高中英语_The Necklace文学赏析课教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

TheNecklace学案

Questions

Ⅰ.Accordingtothefollowingtips,pleaseretellthestoryinyourownwords.

①Place

②Characters

③Plots:

BorrowthenecklaceWhy?

thenecklaceTragedyor

Comedy?

thenecklace

thenecklace

Whatisthetruth?

Ⅱ.AnalyzethechangesinMathildesmood.(Answerthequestionsandunderlinethekey

wordsandsentences)

Ineachplot①WhatsthemoodofMathilde?Why?

②Whichwordsandexpressionsdidyoufindtodescribeit?

Tragedyor

Comedy?

Ⅲ.Disscusion

WhatdoyouthinkofMathilde?

Ⅳ.Homework

WriteacompositionaboutWhatwouldhavehappenedifshehadneverlostthosejewels.

学情分析：

高二年级学生已经具备一定的词汇储备，语法和句式结构的掌握也比

1

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

百学须先立志。——朱熹

较良好。

原文阅读对他们来说的困难：

一是生僻词汇和高级词汇。

二是对原文的地道语言表达会有陌生感。

三是只关注文章内容，忽略内心思考。

因此相对应的方案如下：

一、提供Wordlist

二、在导学案中写一些阅读技巧和方法，还有鼓励的语言，鼓励学生

克服困难，充满好奇心地读下去。

三、设计相关题目，引导学生在阅读过程中进行思考。

Wordlist

2

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

1.exultant[ɪɡzʌltənt]adj.非常高兴的；24.cladadj.穿衣的；覆盖的

欢跃的；狂喜的；欢欣鼓舞的25.