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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

综合实践活动课《神奇的风》教学设计

综合实践活动课《神奇的风》教学设计

活动目标：

１、通过观察记录和动手操作活动，容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自

然现象的兴趣。

２、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。

活动重点：产生风的各种方法，风力的大小。

活动难点：了解风的作用和危害。

活动准备：小风车，彩纸，PPT。

活动过程：

１、看看说说，风在哪里？

教师：“前几天，我们到户外去寻找风娃娃，并画了观察记录。请你轻轻地告诉

旁边的朋友，你在哪里找到风娃娃？”张贴个别学生的观察记录，请学生说出记录的内容。

小结：当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了，还可以听到“呼呼”的声

音，风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

２、探索感受风的产生。

１）出示静止的纸条和风车，引导叙述思考：“怎样才能使纸条、风车动起来

呢？”“你有什么办法变出风娃娃来呢？”

２）介绍各种操作材料，提出要求：“同学们可以用老师给的各种材料和用具去

试试，能不能变出风娃娃？看谁想的办法最多。”

３）学生操作，教师指导：“你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来

呢？”“除了老师给的这些用具，你还有什么办法能使这些东西动起来？”启发学生说出

自己的发现和探索的结果。

４）比较风的大小：

教师用扇子动风车，引导学生观察：“为什么风车有时候转得快有时转得慢呢？”

（因为扇子轻轻地扇，产生的风力小，风车转得慢；要是用力地扇扇子，产生的风力大，

风车也转得快。）

５）小结：用扇子、纸板扇的时候，空气流动了，变出了风娃娃：用口吹的时候，

也吹出了空气，变成了风；跑动的时候，也产生了风。风是有大有小的，适当的风力可以

利用来为人们做事，是有益的，风力太大，产生危害，是有害的风。

３、了解风与人们的关系。

１）玩游戏：有益的风和有害的风。

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

让学生观察图片，说出哪些风是有害的？哪些风是有益的？根据风的好处和坏处，

贴上

高兴和不高兴的娃娃。

２）请学生想想，风还有哪些好处和坏处。

４、总结，结实活动。

5、课后延伸：制作小风车

活动反思：

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗