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人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
5《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计
教材分析
《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗,诗歌以问答的形式和反复的手法,
以寻觅雷锋足迹为线索,带领我们“沿着长长的小溪”“顺着弯弯的小路”“乘
着温暖的春风”,去寻找“雷锋的足迹”,了解雷锋的先进事迹,感受人物形象,
学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
全诗一共有5个小节。第一、二小节写“沿着长长的小溪”寻找,小溪娓娓
地向我们讲述雷锋叔叔冒着蒙蒙细雨,在泥泞路上抱着迷路孩子送回家的事迹。
第三、四小节写“顺着弯弯的小路”寻找,小路娓娓地向我们讲述雷锋叔叔踏着
荆棘、流着汗滴背着年迈大娘的事迹。第五小节概括地写了“哪里需要献出爱心,
雷锋叔叔就出现在哪里”。两个“哪里”一头一尾,凝练概括,点明了雷锋精神
无处不在。这句话有两层含义:一是指雷锋叔叔本人一生中做了很多好事,“哪
里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里”。另一层意思是指,生活中具有“雷
锋精神”的“活雷锋”也和雷锋叔叔一样,“哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出
现在哪里”。诗中两个“瞧”字和一个语气词“啊”表达了大家找到“雷锋的足
迹”的惊喜和感动,以及对“雷锋精神”的赞美。全诗语言简洁,结构相似,读
来朗朗上口,诗歌的留白和跳跃,让学生有展开丰富想象的空间,有利于学生进
行创造性地表达。
教学目标
(一)知识与技能
1.认识“曾、蒙”等13个生字,会写“锋、昨”等9个生字,会写“叔叔、
足迹”等6个词语。
2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思,能说出了解词语意思
的方法。
3.指导朗读,能读出问答的语气和反复的句式。
(二)过程与方法
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。——《洪应明》
认真观察图画,读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的
事迹。
(三)情感态度与价值观
了解雷锋的先进事迹,感受人物形象,学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
教学重点
1.正确识字、写字。
2.指导朗读,能读出问答的语气和反复的句式。
3.读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。
教学难点
1.读句子,想画面,能根据课文内容,用自己的话说出雷锋的事迹。
2.能采用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思,能说出了解词语意思
的方法。
课时安排2课时
教学过程:
第一课时
一、介绍背景,导入新课
1.播放歌曲,激发学习兴趣。
多媒体出示雷锋的图片和文字,并播放《学习雷锋好榜样》歌曲。
师:大家知道这首歌曲里唱得是谁吗?
生:雷锋。教师板书“雷锋”,并指导“锋”字的书写。(强调“锋”左窄
右宽,提醒“钅”的竖提要写提得干脆,右上部分的横撇与左边要穿插,下部分
“丰”的三横不要写错,第二横稍短,第三横略长。)
2.雷锋简介。学生结合课前搜集的资料谈雷锋的生平事迹,教师相机补充。
3.学习生字“锋”。
预设:
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
(1)指导学生读好“锋”的字音。
(2)引导学生运用
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