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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
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《分数除法二》教学设计
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君
县
云
梦
乡
中
心
小
学
赵俊平
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人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》
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教学内容：
课本29-30页分数除法三。
教学目标：
1、能用方程解决简单的有关分数的实际问题，体会方程解
决问题的优势。
2、体验解决问题策略的多样性，巩固分数除法的计算方法。
3、培养学生有条理地思考问题，感受数学来源于生活，体
验成功的乐趣。
教学重点：
运用分数除法知识解决实际问题。
教学难点：
引导学生有条理地思考问题，运用多种策略解决问题。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课。
1、谈话导入。
2、板书课题：分数除法（三）
二、创设情境，探究新知。
1、课件出示课本情境图。
（1）说一说你从图上都发现了什么数学信息。
（2）出示问题：跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动
总人数的十分之三，操场上有多少人参加活动？
（3）指名学生读题，并说出题目中分率的单位“1”的量是
谁？
2、学生小组内交流解决方法。
3、班级交流。（根据学生交流课件出示）
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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
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方法一：算术法。
方法二：画线段图法。
方法三：方程解题法。
4、总结每种解决方法的步骤。
三、巩固练习
1、试一试第1题。
指名学生读题，独立解答。针对学生做题情况，进行辅导后进生。
指导学生分清两问的不同，认清乘法和除法的区别。
2、试一试第2题。
独立解答，全班订正。
四、课堂总结：
学生谈收获。
五、
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