粉笔似香烟综合性学习《穷人》教学设计方案.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

教学课题《穷人》

教学科目语文年级六年级（1）

教学时间40分钟

从三年级到六年级，我一直担任该班的语文教学。班上学生的学习水平

参差不齐，多是后进生，加上本地学生家长不大支持学校的教育教学工

作，所以学生学习基础都普片差。三年来，我想尽一切办法是学生全心

投入到学习中来，以优生辅导并带动学习困难的学生。鼓励他们、培养

学习对

他们、教育他们，使整个班级形成一种热爱学习的气氛。爱思考，爱提

象分析

问、想象力丰富是他们的强项，所以我在每一堂课中都扮演引导者，让

学生在积极探究、积极争论中去学习，时间久了，很多学生都把课文中

的内容与现实生活联系在一起，把学到的知识运用到生活中去。这是值

得我兴奋的。

（一）认知目标：

1.学会本课10个生字，正确读写“搁板、帐子、抱怨、、掀起、寡妇、

揍打、魁梧、倒霉、后脑勺、熬”等词语。

教2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。

学（二）能力目标：

目1.培养学生根据课文内容，展开合理的想象的能力。

标2.学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

（三）情感态度目标：

在阅读中感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己

受苦也要帮助他人的美德。

教学重点、难1、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁

点可自己受苦也要帮助他人的美德。

2、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。

1、自制教学课件

教学准备2、学生准备：预习课文，搜集关于列夫•托尔斯泰的资料

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

一、质疑导入，引出“穷人”

1、揭示课题，看题质疑。

2、学生汇报收集资料，教师介绍作家。

二、初读课文，了解“穷人”

（一）学生自由读课文，提出学习要求：

1.读准字音。（分小组交流学习）

2.归纳课文主要内容。（分小组交流学习）

（二）反馈检查：

1.学习生词，指导书写。

2.归纳课文主要内容。（小组小结，组长汇报，教师总结）

教

（课文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，