人教部编版一年级语文下册《识字：古对今》公开课教学设计.pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

6.古对今教案

教学目标：

1.通过观察图画、读对韵歌，对照会认“圆、严、寒”等12个生字，正

确、规范地书写“古、凉、细”等7个生字。

2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联

系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。

教学重难点：

1.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联

系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

2.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。

教学准备：课件

教学课时：1课时。

一、活动导入，认识“古对今”

1．同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你

们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？

2．同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们

会吗？比如我说左，你对右。(上—下)(大—小)(天—地)(古—今)

3．教师板书“古”和“今”：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古

代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)

古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)也就是对联。它言简意深，

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相对，是一字一音的汉语语言独

特的艺术形式。对联艺术是中华民族的文化瑰宝。

4．齐读课题，学习“古”字。

(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。)

(2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想

写得好，上面大来下面小。)

二、看图说话，认读词语

（一）了解押韵

1．今天，我们一起来学习一首对韵歌（补充课题：《古对今》）

课文一共几个小节？（三个）每个小节里，你发现了什么？(每句话

里都有个“对”字。)

2.学生尝试读韵文，要求：

（1）读的同学声音响亮，读准字音，做不添字、不漏字。

（2）听的同学比谁听得认真。同时思考“每句话的最后一个字你发现了

什么秘密？”

3.交流：“方、凉、霜、阳、杨、香”韵母都是ang，押ang韵，读

起来更有韵律，更美妙和谐，自己读一读试试看。

（二）学习第一小节

1．出示第一小节：是四组意思相对的反义词。

（1）“古”对“今”：古今的建筑对比，交通工具对比。

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

（2）从形状上发现不同：圆对方。

（3）从季节上相对：严寒对酷暑。

“严”字：加一加，亚加撇。组词：严寒、严格；

“寒”字，与赛、塞比较，组词：寒冷、寒气。“寒”字甲骨文的意思

是一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷，他在旁

边放了一些稻草来取暖，但是仍然无法抵御寒冷，还是很冷。

“酷暑”：加一加的方法认识这两个字，并组词。

（4）你从春天和秋天的温度分别感受到了什么？春天：温暖，秋天：凉

爽。春暖对秋凉是温度上相对。“凉”字书写指导：两点水。

2.再读第一小节，师生对读，老师前半句，学生后半句，然后交换。

3.同桌对读，拍手读。集体拍手读，男女生对读。

（三）学习第二小节

1.出示第二小节：写了哪些自然景物？出示雪、霜、和风、细雨、朝霞、

夕阳的图片：

和风——温和的风，多指春风。

细雨——很小的雨。

朝霞——早上的彩霞。

夕阳——傍晚的太阳。