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其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

风娃娃第二课时优质教案

教学目标

1、复习巩固生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

重点难点

理解课文内容，明白其中的道理。

课前准备

生字卡、课件

一.谜语导入

今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花

儿见它点头。你们猜出是什么了吗?(风)

板书课题。

二.游戏复习生字

百学须先立志。——朱熹

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

1课件播放风的声音。

师：听!风娃娃到我们课堂里来做客了。它钻进了哪呢?快瞧瞧，它钻进了你的小抽屉

没有?

2抽屉里风娃娃生字卡片的同学，上台读一读生字，全班齐读。

三.学习课文

1师：风娃娃调皮又可爱，你们喜欢这个风娃娃吗?其实呀，风娃娃还是个心地善良

的孩子，他可喜欢帮助别人了。咱们一起去看看他都做了哪些好事，好吗?

2带着问题，学生自读课文2、3段。风娃娃教学设计第二课时

3学生反馈风娃娃做的好事。教师相机板书。

4那我们先一起去看看，风娃娃是怎么帮助人们吹动风车的吧!

(课件出示风娃娃帮助人们吹风车的片段。)

5指名读第二段。(课件出示第二段)

(1)理解“断断续续”教师播放一段断断续续的音乐，帮助学生理解。

(2)做动作理解“吸”“深深地吸”

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

6齐读，引导学生读出情感，读出风娃娃“高兴极了”的感情

7风娃娃帮助了别人，也得到了别人的感谢和夸赞，它劲头更足了!瞧，它又做了什么

好事呢?

(课件出示第三自然段，请一大组的小朋友朗读。)

8课件播放风娃娃帮助人们吹帆船的片段。让动画帮助学生理解纤夫、号子、纤绳等

词语。

9是啊，那么大的一艘船就靠几个人拿着几根绳子拉动，纤夫们多么艰难，多么辛苦

啊!风娃娃帮了他们一个大忙，他们的心情怎么样?咱们一起来读读。

(引导学生有感情地朗读第三自然段)

10风娃娃做了好事后，心里怎样想的?谁来读读这一段?

(课件出示课文第四段，指名朗读)

11从他心里想的，你体会到了什么呢?

过渡：那他这样想，对不对呢?是啊，风娃娃好心可办了坏事了!究竟是怎么回事?咱

们一起到接下来的课文中去寻找答案吧!

(二)学习“做坏事”的相关段落

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

1学生自读5、6、7段，把风娃娃做的坏事划记下来。

2学习小组讨论、交流。如果你还知道风娃娃做了哪些其他的坏事，也可以说一说。

3反馈板书(相机引导学生理解“无影无踪、伤心、责怪”的意思)

4风娃娃那么可爱，怎么做了那么多的坏事啊?老师真不敢相信，不行，我得亲自去

瞧一瞧，读一读。小朋友们愿意听我读吗?

(教师范读5、6、7段)

5老师读得怎么样?(学生评价)

6你能像我这样读得有感情吗?(全班有感情地朗读5、6、7段)

7是啊，人们都来责怪风娃娃，他听了可伤心，可委屈了!谁能风娃娃的伤心委屈读出

来呢?

(课件出示课文最后一段，指名读)

8有感情地齐读最后一段。

9我们大家能不能帮风娃娃想一想，人们为什么责怪他呢?瞧，伤心