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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
雷锋叔叔，你在哪里
教学目标
1、了解课文内容
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人
重难点
1、重点，课文的感情朗读，想象画
2、难点：通过学习课文,理解雷锋精神,化精神为行动
第二课时
一、歌曲欣赏，激趣导入
同学们，在上课之前我们一起欣赏一首歌，好吗？（播放《学习雷锋好榜样》）
你们知道这首歌的主人公是谁吗?（雷锋叔叔）
雷锋叔叔已经离开我们很多年了，但他依然活在我们的心中，今天我们继续学习
第六课,《雷锋叔，你在哪里》齐写课题。下面就让我们一起去寻找雷锋叔叔的
足迹。
二、朗读感悟
1、个人朗读，初步感悟
我们知道这首诗歌一共有五个小节，老是想找五个孩子来分别读读这五个小
节。其他同学认真思考：你们在哪里找到了雷锋叔叔？他分别做了什么好事？
（学生读，其他学生思考）
汇报：小溪边抱迷路的孩子（1、2小节），小路上背年迈的大娘（3、4小节）。
师相机板书。
三、精读体会，理解升华
1、学习1-2小节
（1）谁来读读第一小节?指名读，生评议。
师指导：“长长”二字要将语音拖长，老师范读，学生跟读。
师再指导：想一想小朋友们，寻找雷锋叔叔、呼唤雷锋叔叔的心情是怎样的？（急
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》
切，着急）
师：请带着这样的心情再读一读。（生齐读）
再指导：第二个比第一个“你在哪里”语气要更重，语音要更长，师范读，生再
读。
（2）面对小朋友们的提问，小溪是怎么回答的？（出示，齐读）
师：姐们，雷锋叔叔抱迷路六孩子回家的路顺利吗？（不顺利）通过哪些字词可
以看出？（蒙蒙的细雨，泥泞）
师：“泥泞”的路见过吗？请看图。细雨纷纷，路面湿滑，何况手里还抱着一个
孩子，想想该是多么艰难、多么不易，此时你体会到了什么？把你的感受读出来
吧！（女生先来）
指导：小溪说的话，前面部分要缓，“瞧”字后面的句子要提高音调。（师范读，
男生再读，齐读）
（3）画面想象
（出示课后习题）
“沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……”
提示：冒着蒙蒙的细雨，走在如此泥泞的路上，想象一下他会有怎样的动作、表
情和语言？
老师读，学生闭眼想象画面，先说给同桌听，再举手汇报。
提示：接着“沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔他……”说下去。
汇报：生1……生2……
师总结：“沿着长长的小溪冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔弯着她瘦弱的脊背，一脚
深一脚浅的踩在泥浆中，艰难前进，汗水混着雨水湿透了他的衣衫，但他绝不喊
一句累。”
（4）我们心中的雷锋叔叔是如此，不怕辛苦，乐于助人，假如你就是这个迷路
的孩子，心中不由得产生一种（感动）之情。同学们，请读出来吧！
人们评价他好事做了一火车报迷路的孩子回家，只是其中微小的一件，但正由于
他把每一件小事都在认真的做下去，坚持不懈，所以这样的雷锋叔叔又是值得我
们（尊敬的、学习的），请将你们心中的崇敬之情读出来吧！
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
2、学习3-4小节
同学们，请让我们继续前行，寻找雷锋叔叔的足迹。
（1）出示第三小节
学着第一小节的样子，谁能读出心中的焦急？指名读，生评议。
（2）小路是怎么说的？（齐读）
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