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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
3．鸟的天堂课时
1.认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、
规律”等词语，积累文中的佳句。
2．有感情地朗读课文，背诵课文7、8、12、13自然段，感受大榕树
教学的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
目标3．边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思
想感情。
2.理解课文最后一句“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”
小组合作、个别化活动、分层练习、特别关注等
一、说“天堂”
1.“天堂”──同学们听说过这个词语吗？说说你
对天堂的认识。
2.“鸟的天堂”──是的，天堂是一个快乐的、幸引导学生大致了解，那是
福的、美好的地方，那么，你猜猜看“鸟的天堂”是什个让鸟儿自由自在生活的，无
忧无虑生活的，快乐幸福生活
的地方。不强求，不深入。
是的，能让鸟儿自由生活、无忧无虑的会是一个怎
样的地方呢？今天，我们就随着现代著名作家巴金爷爷
一起走进《鸟的天堂》，去看一看那会是一个怎样的地
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
1.放声读一读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，
难读的地方可以多读几次，不
懂的词语可以请教身旁的同
学。
出示词语，自由读一读。
指名学生读，其他学生跟
读。
教师巡视，关注胡婉晴、
（2）思考：
读了课文你知道了：“鸟的天堂”其实就是指什么？
（一株大榕树）对于榕树的数量，不同的人有不同的说
法，还进行了争论。请你说说当时的情况。
你跟着作者几次去鸟的天堂，分别是什么时候，看学生自学课文，边默读边动笔
3.两次去看鸟的天堂，看到的却是不一样的，课文
的哪些自然段写到了树？（5～9自然段。）鸟呢？哪
些自然段写到了鸟？（12～13自然段。）
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
1.请同学们以自己喜欢的方式读读描写树的段落，学生读文中描写“树”的段落，
边读边想，这是一棵怎样的树？文中有一句话对它进行重点是课文的第5-8段，开始
了总体的评价，你能找到这个句子吗？
教师巡视，进行个别辅导，主
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