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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
古诗三首浪淘沙江南春
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）通过男女生对读、师生互读等多种形式诵读古诗，积累古
诗。
（二）在比较中发现两首古诗的相同之处，通过视频感知、想象
补白、拓展诗句等方式，理解诗句中“风”的意象及数字虚指的作用，
感受北方黄河的壮美和江南春天的秀美。
（三）借助资料拓展，了解创作背景，通过小组合作的方式，体
会《浪淘沙》中诗人直面困难的豪迈之情及《江南春》中诗人对江南
春天的赞美和感慨。
二、教学准备
教学课件，搜集两首古诗的创作背景资料。
三、教学过程
（一）诗题导入，比中求同
1.教师导入。今天我们来学习第17课中的两首古诗。（齐读诗题）
2.引导学生理解两个诗题的意思。（浪淘沙：唐代曲名；江南春：
江南的春天）
3.再次读题。（引导读出不同感觉）
4.学生自由朗读两首古诗，边读边想它们有哪些相同之处。
5.反馈交流。
（1）指导读《浪淘沙》，读准字音，读出节奏。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》
①指名学生读。
②教师范读。
③师生合作读，男女生合作读。
（2）尝试读《江南春》，要求读准字音，读出节奏。
（3）引导发现相同之处。（预设：诗人的朝代相同，都是七言绝
句，都是写景古诗，诗中都有数字）
（二）聚焦景物，同中求异
1.默读两首古诗，圈出诗中的景物，引导发现相同景物。
（1）交流反馈圈画出的景物。（黄河、沙、浪、风、莺啼、水村、
山郭、酒旗、风、寺、楼台、烟雨等）
（2）引导学生发现两首古诗相同的景物——风。（板书：风）
2.引导发现两首诗中“风”的不同。
（1）聚焦《浪淘沙》中的“风”。
①引导交流。这是一种怎样的风，你从哪里看出来的？
预设：从“簸”字感受到猛烈的风。
②举象造境。如果此时你就站在黄河岸边，可能会看到什么，听
到什么？
③入境诵读。（观看黄河视频；交流感受，指名读出黄河巨浪滔
天、波涛汹涌的感觉；全班跟读）
④以诗促悟。这样一条波涛汹涌、滚滚东流的黄河，自古以来就
寄托着诗人们的情思。（课件出示有关黄河的诗句，指读诗句）
白日依山尽，黄河入海流。——[唐]王之涣《登鹳雀楼》
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。——[唐]李白《将
进酒》
⑤引导理解诵读。这就是黄河！它蜿蜒曲折却从不回头，它万里
奔流一往无前，让我们想象着黄河豪迈的雄姿——齐读这两句诗。
（2）聚焦《江南春》中的“风”。
①引导交流。《江南春》中的风又是怎样的风？（柔和、舒服）
②读出这样的感觉。
③以诗解诗，引导学生说跟春风有关的诗句。（PPT出示有关春
风的诗句）齐读诗句。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——[唐]贺知章《咏春柳
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