英语教学Unit7第2课时SectionA3a3c教学设计上好课九年级英语全一册同步备课系列人教版.docx

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科目

年级

班级

时间

课题Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.

SectionA(3a-3c)

教材

分析

What：本课时是围绕诗歌Momknowsbest展开的阅读课，呈现新词汇的同时再现了本单元的目标句型shouldbeallowedtodosth.。同情感教育渗透其中，并在朗读中体会英文诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的感情和意境。

Why：3a以诗歌形式呈现妈妈的爱，形式新颖，容易引起学生共鸣。3b四个问题层层深入，有利于学生挖掘更深层次的文本细节。3c情感升华到现实中，联系真实情感，激发自己对母爱的表达欲望。

How：通过描绘孩子成长过程中与母亲的互动交流，利用细节的刻画引发读者的思考，潜移默化的对青少年进行情感教育。使其学会理解父母对子女的关爱和教导，增进亲子关系的发展。

教学

目标

1.语言能力：对表达母爱的诗歌展开学习，正确使用含有情态动词的被动语态。同时通过略读，寻读等技能的体验与运用提升英语读写能力。能在朗读中体会英文诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的感情和意境。

2.文化意识：能够通过对英文诗歌的学习，了解中西方诗歌在语言表达方法上的异同，同时让学生在阅读中学会理解父母对子女的关爱和教导。

3.思维品质：能够在老师的引导下，通过自主合作探究学习，提取整理关键信息，推断语篇的深层含义，做出正确的价值判断，提高思维逻辑性和批判性。

4.学习能力：通过阅读有关母爱的诗歌，保持学习英语的兴趣，通过阅读策略的学习提升阅读理解能力，形成良好阅读习惯。

教学重点

与难点

教学重点：学会用情态动词的被动语态描述制度。

教学难点：体会英文诗歌的节奏和韵律，体会诗歌的感情和意境。

教学准备

ppt，教材，视频材料

教学过程

老师活动

学生活动

设计意图

Lead-in

1.First,Greettheclass

2.ThenleadSstoenjoyavideo

3.ThenletSssingwithMP3.

4.LeadsSstoplayagame,“whoistheperson?”

SingwiththevideoandMP3.

Lookatthesentencesandguesstheperson.

.

通过歌曲引入，奠定情感基调，陶冶情操。通过游戏的方式引出本课的主题mother。激发学生学习兴趣

Pre-

reading

LetSspredicttheanswer,“What’sthepassagemainlyabout”accordingtothetitleandpicture.

ShowSsthepoemstructure.

Lookatthetitleandpicturein3a,andchoosetherightanswer

Learnthestructureofpoem.

根据图片和标题预测文章主旨大意，了解诗歌主题，抓取关键信息，培养学生读前预测的能力。同时学习新的阅读文本，激发学生学习兴趣

效果评价

学生表现是否专注，是否能用图片和标题进行正确预测。

While-

reading

1.LetSsreadthepassagequickly,andfindtherightanswer:

1).Howoldwasthewriterwhenhewrotethispoem?

2).Howmanystanzasarethereinthepoem?

2.LetSsreadthepoemagainandanswerthequestionsaccordingtothekeywords.

3.LetSsreadthefirststanzacarefullyandthenfinishthechart.

5.LetSsreadthesecondandthirdstanzascarefullyandthenfinishthemindmap.

6.LetSsreadthefourthstanzacarefullyandthenfinishthechart.

7.LetSsmakeabriefsummaryofthispassage.

Dothefastreading,findtherightanswer.

Dothescanningandskimming,fin