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百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
《四季之美》教案
引入课题
师:同学们,我们经历过春色满园关不住,一枝红杏出墙来,欣赏过接天莲叶无穷碧,
映日荷花别样红,品味过停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花,更体验过梅须逊雪三分白,
雪却输梅一段香,在季节的轮回中,有许多美等着我们去发现,今天我们就一起走进课文,
去欣赏那四季之美吧,(板书课题)
生:齐读课题
师:要想了解作者眼中的四季是什么样的?就要完成我们本节课的学习目标,请同学
们齐读(ppt出示学习目标:1、有感情的朗读课文,背诵课文。2、借助关键词句,联系
上下文,初步体会景物的动态和静态描写。)这是我们本节课的学习目标,大家有没有信心
完成?
一、学习春天
师:请大家翻到94页,自由朗读课文,并画出你喜欢的句子。
生:自由朗读课文。(板书读一读)(贴卡片:春夏秋冬)
师:同学们,我们都知道,一年中有四个季节,现在是冬季特别冷,走,跟老师一起
去欣赏课文里的春天吧。哪位同学能读一读课文的第一自然段?
生:抽同学朗读。
百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》
老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不坠青云之志。——唐·王勃
师:这两位同学读得好不好?春天最美是什么?(板书说一说)
生:春天最美是黎明。
师:很好,请拿起笔,用你喜欢的符号勾画下来。春天的美是黎明,那黎明时的春天
是什么样的呢?
生:东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云。
师:请同学们找出里面的动词(板书找一找)(泛、染、飘),体会这些动词的作用?
生:引导生:“泛”表示大面积微微出现,“染”增强了颜色的立体感,“飘”体现了天
空中彩云飘飞,是一种动态美。这些词语表现了春天早晨天空的独特景致。
师:天空从鱼肚色、红晕再到红紫红紫,颜色在慢慢的变化,这是一种动态美(ppt
出示变化的图片),所以我们要一点儿一点儿慢慢儿的读。(师生齐读)
师:在读的过程中,谁发现了一个多音字?
生:“晕”是多音字,在课文中是四声,读红晕,还有一个音是一声,晕倒。
师:课件出示多音字
师:那我们把这个多音字带入这个自然段中,再来读一读吧。
生:抽生读
海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐
人不知而不愠,不亦君子乎?——《论语》
师:你们读得真美,我已经感受到了春天的美!那过了春天,就会迎来美丽的夏天!你
们喜欢夏天吗?为什么呢?
生:自由回答,师点评
二、学习夏天
师:是啊,夏天确实美,那让我们一起来到第二自然段,感受夏天的美吧!
(师生互读)
师:听他们读完,让你感受到夏天最美的是——夜晚。(板书:夜晚)
师:这一段写了三种不同的夜晚,分别是?
生:明亮的月夜,漆黑漆黑的暗夜,蒙蒙细雨的夜晚
师:明亮的月夜固然美,而作者却写的是漆黑漆黑的暗夜和蒙蒙细雨的夜晚,着实迷
人的情景,迷在哪里呢?请女生来读一读。
男生评价女生,之后男生再读。(即使是蒙蒙细雨的夜晚,也有一只两只萤火虫,闪着
朦胧的微光在飞行,)
师:想象这是一种怎样的情景?
生:夏夜里细雨蒙蒙,一切都是昏暗的,而这时萤火虫在迷雾的雨雾中飞行。闪着微
人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》
光,给安静的雨夜增添了动态之美。(课件出示萤火虫动态图)
师:翩翩飞舞的萤火虫,给夏夜增添了无限的乐趣,为了写出夏夜的美本段第二、三
句话分别运用了两组关键词,请同学们找一找?(固然
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