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勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备
说《草船借箭》教学设计
一、教材分析:
《草船借箭》这篇课文写的是周瑜由于妒忌诸葛亮的
才干,要诸葛亮在十天造好十万支箭,以此陷害他,而诸葛
亮巧用妙计挫败了周瑜的暗算。分清事情的前因后果是单元
的训练重点,因此,教学时,我指导学生在分清事情的前因
后果的基础上,领悟人物的性格特点,提高阅读能力,并得
到多方面的思想教育。
二、学生能力分析:
经过研究式创新教学法的实践操作,我班学生已经初
步具备了自主学习的能力,通过看《三国演义》这部电视剧,
学生对其中的人物有了一些了解,因此可以肯定,无论在心
理上,还是在己有知识的掌握上,学生装完全可以根据研究
式创新教学法,学好这篇课文。
三、教学目标:
根据教材编排意图,课文特点及《新大纲》对阅读教
学的要求,本课的教学目标确定为:
德育目标:让学生认识诸葛亮成功主要原因是有知识、
有计谋、有胆识、有肚量。
能力目标:培养学生认真观察、自主、合作学习及勇
于创新的精神。
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大丈夫处世,不能立功建业,几与草木同腐乎?——《罗贯中》
常将有日思无日,莫待无时思有时。——《增广贤文》
创新目标:培养学生创新思维、创新想象等品质。
知识目标:理解课文内容,体会人物的特点。
四、教材处理:
针对文章特点、单元训练重点,确定:
教学重点:通过人物的语言体会人物的性格特点。
教学难点:了解草船借箭这件事的发展过程。
创新点:通过给提示语填加词语,让学生想象,组织
争论会这几个创新点,培养学生创新思维、创新想象等品质。
德育点:学习人物的好品质。
空白点:学生质疑,教师不讲,而让学生通过动手操
作研究体验。
五、教学方法、模式手段:
1、教法及学法。
我本着以学生为主体,教师为主导的教育思想,运用
研究式创新教学方法,引导学生自主选择学习伙伴,自主选
择学习内容,自主选择学习方法,师生通过合作学习,完成
学习任务。在学习中学生采用不同的学习方法,从不同的角
度去分析,最后体现出的是:方法求异,思维多项,个性突
出。
2、教学模式及依据。
本课采用了“自主赏读,注重感悟”的教学模式。此
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宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。——《洪应明》
以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
模式以学生读书为根本,以学生自学为主体。培养自主、创
新精神和实践能力,达到自能读书不待老师讲的目的。
3、教学手段。
在整个学习过程中,学生借助投影片演示,纸船操作,
感悟人物性格特点,解决质疑问难。
六、教学过程:
在导入这一环节中,我采用的是复习导入法:同学们,
昨天我们初步了解了课文内容,谁能简单地说一说这个故事
的起因、经过、结果?
我这样设计的意图是,让学生在理清文章脉络的基础
上,分清故事的前因后果,为学生理解课文内容做好铺垫。
然后,我从课文的整体入手,引导学生自主学习,讨论并标
记人物的性格特点,在这里我有意识的放手,让学生在整体
感知,讨论中加深理解,并能用适当的词语概括人物的性格
特点。
在体现合作成功这一环节中,以诸葛亮神机妙算为主
线贯穿全文,首先设计了给课文补充提示语的练习:“同学
们,我们学过的提示语中,常常有恰当地描写说话人的动作、
神态等语句,可以帮助我们理解人物的个性特点,现在请同
桌交流一下,在第二小节挑选一个你认为有
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