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17.难忘的泼水节

教材简析：

本文记叙的是一个充满温情的感人故事。一年一度的泼水节，被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福，最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们“敲起象脚鼓”“在地上洒满了凤凰花的花瓣”放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。周总理兴致勃勃地换上了傣族服装，“笑容满面的来到人群中”，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。

课文中洋溢着热情，就像火红的凤凰花，洒满字里行间。作者在欢迎周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着激动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感叹句，表达了人们的激动、幸福和难忘。学情分析：

《难忘的泼水节》这篇课文是一个充满温情的感人故事，傣族人民在凤凰花开的时候会举行一年一度的泼水节。但这一次的泼水节是一个幸福又令人难忘的泼水节，因为敬爱的周总理和他们一起欢庆这个节日。由于民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。二年级的学生年龄小，有强烈的好奇心，思维比较活跃。在学习这篇课文时，可以借助课文中的插图来引导学生直观的体会节日的气氛，感受当时人们的热情，心情。学习目标：

知识与技能：会认12个生字，会写12个生字，并结合词语的

学习，理解字义，记忆字形。通顺、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：通过学习，理解生字词在文中的意思，并准确运用

生词造句。

情感、态度、价值观：引导学生对周总理和人民心连心有一定的

认识，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学重点：教学重点是识字、写字，有感情朗读课文；感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学难点：教学难点是对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的了解。教法、学法：教法：“创设情境、媒体辅助法、范读法，引导点拨法”等。学法：“讨论法、朗读法、勾画圈点法、自读自悟法”等。教学准备：生字卡片、了解周总理的生平及相关故事，了解傣族及泼水节的资料；教师准备多媒体课件。教学时数：二课时教学过程：第一课时

一、解释课题，导入新课。

1.师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？2.板书“泼水节”，解题。师：每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日——泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象脚鼓，划着龙船来到聚集地。他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝沾了水向人们泼洒，为人们祝福。大家都沉浸在欢乐和幸福之中。

3.补齐课题---“难忘的泼水节”，齐读课题。今天，课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。它到底特殊在哪儿呢？我们一起来学习课文二、初读课文，自主识字。

1.采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，不加字漏字，难读的句子要多读几遍。

2.指名读。（其他同学注意听，看他的字音读准了没有，如果没有读准，可以站起来给他纠正）

3.再读思考：

（1）这篇课文共有几个自然段？（2）课文讲了一件什么事？

（3）在带有生字的下面做记号。

4.检查初读情况。5.出示生字卡片认读。三、再读课文，深入理解。（一）学习第1、2自然段。

1.默读第1自然段，这段告诉了我们什么？凤凰花是什么颜色的？

（重点理解：理解“火红火红”“一年一度”）2.指名读第2自然段，边读边想：这段告诉了我们？今年的泼水节有什么特别的地方？用“因为……所以……”说一说原因。

（二）学习课文3自然段。

1.带着问题读第三自然段：傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出有关语句。

（1）句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。展示象脚鼓图片。

（2）句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。这句中有一个比喻，生动形象。（3）句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。

2.指导朗读，你能把这热烈的场面读出来吗？

（三）看图，细读第四自然段。

1.师：看，周总理来了，他走到傣族人民中间来了！（出示课本插图）谁来说说“今天”周总理穿的什么样的衣服。周总理为什么要这样打扮呢？