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人人好公,则天下太平;人人营私,则天下大乱。——刘鹗
17难忘的泼水节
一、教学目标
1.认识“泼、族”等15个生字,读准多音字“铺、盛”,会写“忘、泼”
等8个字。
2.能正确、流利地朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语,描述周总理和傣族
人民一起过泼水节的情景,体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。
3.能积累描写周总理样子的句子,感受总理的平易近人
二、教学过程
(一)视频导入,书写课题。
1.播放泼水节的视频,简单介绍泼水节。
2.读课题,指导“忘、泼”;学生书写。
3.再读课题。
(二)集中识字。
1.读准平舌音、翘舌音和后鼻音的字。
2.认识多音字“铺、盛”,拓展词语。
3.读词语,字理识字“族”;联系生活理解“健康长寿”;知道课文中的
吉祥之物。
(三)学习一二自然段,感受隆重。
1.学习第一自然段。
(1)借助图片,对比读词语,感受“火红火红”带来的喜庆和吉祥。
(2)联系生活理解一年一度,指导“度”的写法。
(3)再读第一自然段,感受节日带来的的喜悦。
2.学习第二自然段。
(1)换词法理解“特别”,可以换成哪个词。
(2)再读句子,感受“特别高兴”及其原因。
(3)借助资料认识周总理。
(四)学习第三、四、五自然段,感受难忘。
自由朗读第三自然段,思考:傣族人民是怎样欢迎周总理的?你仿佛看到
以家为家,以乡为乡,以国为国,以天下为天下。——《管子·牧民》
万两黄金容易得,知心一个也难求。——《曹雪芹》
了什么?听到了什么?
1.那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。
(1)认识象脚鼓。
(2)对比读“赶来”和“走来”,感受激动的心情。
(3)借助图片理解“四面八方”。
(4)引读句子,边读边想象画面:看地上——;看江面——;看空中——。
①结合“地毯”一词,联系生活经验,感受隆重。
②读好“一条条、一串串”体会热闹隆重。
③形声字规律识记“驶”,结合生活拓展词语。
④指导书写“龙、炮”。
2.再读句子,仿佛听到了什么?
(1)联系生活经验什么时候会欢呼?怎么样叫“欢呼”?
(2)结合动作和感叹号,创设情境,读出傣族人民激动的心情。
3.结合插图,找出描写周总理样子的句子。
(1)出示图片,思考为什么与平时的服装不同?——亲民爱民
(2)找出文中哪个词描绘了周总理的表情,带着表情读句子。
4.字理识记“敲”,拓展词语;换一换识记“踩”。
5.读第五自然段,用横线画出描写周总理泼水的句子,用曲线划出描写傣族
人民泼水的句子。
(1)介绍“银碗”“柏树枝”的象征意义。
(2)想象说话;周总理向——泼洒,祝福他们——。
(3)借助图片和关键词语,复述故事。
(五)学习第六、七、八自然段,
1.创设情境,配乐朗读后三个自然段。
2.回读课题。
3.布置作业。
谋事在人,成事在天!——《增广贤文》
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