12多折形有别 教学设计 六年级上册书法（苏少版）.pdfVIP

12．多折形有别

一、教学目标

1．复习折画写法，培养认真观察的练字习惯。

2．掌握“多折形有别”的结字规律。理解一个字中出现多个折画时，转折

处的处理要有圆有方，竖画则有长有短、或斜或直。

3．了解书法名家沈尹默，感受其作品的魅力。

二、教学重难点

1．理解一个字中多折时，其折的形态要有变化。

2．折画的角度掌握得变化准确到位。

三、教学准备

多媒体课件、墨汁、毛边纸、作业纸、毛笔、红墨水。

四、教学过程

（一）复习

1．教师：我从1”数到7”，请大家把学习用品摆放好，现在开始（老师

出示课件并数数）。目的：养成良好的学习习惯。

2.观察“7”。教师：这个数字“7”很像书法中的一个笔画，大家看出来了

吗？——横折。

3.学生练习书写一遍横折。

4.出示课件。教师：横折有一个共同的特点是什么？——横细、竖粗。

（二）新授

1.学习“高折肩”

出示课件：服饰图片。提醒学生观察肩膀处的细节，与一般的服饰差别在哪

里。

（1）学生观察得出结论：肩膀转角处向上高出一部分。

（2）教师出示两种横折，请学生分析，哪一种可与这种服饰“肩膀处形态”

对应。

（3）引出“高折肩”。通过关联生活，让学生明白“高折肩”的形状特点，

这样比枯燥的讲授效果更好，一目了然。

（4）练习书写“高折肩”。

①教师范写“高折肩”，并强调书写时笔画的提、按，及时调整笔锋，保持

中锋用笔。

②学生练习书写一遍“高折肩”，教师巡视辅导，特别强调“折”处的用笔。

2.学习“低折肩”

出示课件：服饰图片。提醒学生观察肩膀处的细节，与上一件服饰差别在

哪里。

（1）学生观察得出结论：肩膀转角处没有向上高出一部分，而是圆滑向下。

（2）教师出示两种横折，请学生分析，哪一种可与这种服饰“肩膀处形态”

对应。

（3）引出“低折肩”。通过关联生活，让学生明白“低折肩”的形状特点，

且一目了然、记忆深刻。

（4）练习书写“低折肩”。

①教师范写“低折肩”，并强调书写时笔画的提、按，及时调整笔锋，保持

中锋用笔。

②学生练习书写一遍“低折肩”，教师巡视辅导，特别强调“折”处的用笔

与“高折肩”的区别。

3.小结：与学生共同回忆，我们已经知道折画有哪两种不同。（老师用动作

提醒学生。）

4.出示课件，提醒学生注意观察手臂摆放的位置。

（1）找出不同，明确“内收”与“竖直”两种情况。

（2）结合图片与折画的形态，让学生找一找，并一一对应。

（3）明确折画有“折画内收”与“折画竖直”的变化。

（4）学生尝试书写，各写一遍。

5.小结：与学生共同回忆，我们目前知道了折画的多少种变化？（老师用

动作提醒学生。）

6.出示课件，看图填空

（1）出示“置、僧、为、昭”四字碑版图片，并让学生找出每个字中的横

折。

（2）观察横折的形态，填写“横长折（）”、“横短折（）”。

（3）得出结论“横长折（短）”、“横短折（长）”。

7.出示课件，共同回忆折画的多种形态变化，教师通过动作提醒学生。

通过师生共同活动，让学生明白折画的形态有：高折肩、低折肩、折画内

收、折画竖直、横长折短、横短折长等不同形态变化。

8.出示课件，选美比赛

（1）出示三个“昭”，让学生观察哪个字最美，并说出其他字“不美观”的

原因。

（2）通过比较让学生明白：①一个字中不能有相同类型的折画；②改变原

有的折画形态，也会影响到字形的美观。由此得出，一个字中有多个横折出现的

时候，折画的形态是有区别的，需要“因字赋形”。

目的：通过以上观察与实际书写的体验环节，让学生了解：①折画有多种形

态；②“一字多折形有别”。

9.练习书写“强”“昭”

（1）出示“强”，并分析其中包含了哪些“折”的不同形态，以进一步明确

“一字多折形有别”。同时分析“强”的结构类型，为学生的书写做好铺垫。

（2）学生先描红，再临写一个。教师巡视，并提醒学生书写时需要注意的

要点。