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小学德育和心理健康教育整合模式初探

目录

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正文 1

文1：小学德育和心理健康教育整合模式初探 1

一、小学德育与心理健康教育整合的问题分析 2

二、小学德育与心理健康的有效整合 2

1.提高学校对心理健康教育的重视 2

2.加强实践性的教育活动 3

3.联系家长，开展双向教育 3

文2：高职女生宿舍人际关系和心理健康分析论文 4

一、高职女生宿舍形成人际关系的主要原因 5

（一）较小的公寓化人际可选择空间 5

（二）女生自身的性格特点 5

（三）从小的生长环境影响 5

二、高职女生和谐宿舍人际关系创建的对策 5

（一）重视心理健康知识的教育和普及，提升自我认知水平 5

（二）实行精细化管理，保证信息畅通 6

（三）营造良好的文化氛围 6

总结： 7

参考文摘引言： 7

文章搞要 7

原创性声明（模板） 8

正文

小学德育和心理健康教育整合模式初探

文1：小学德育和心理健康教育整合模式初探

由于传统教育根深蒂固的影响，使得素质教育虽然发展迅速，但是，依旧存在很多学校使用传统教育模式，沿用传统“填鸭式”的教育方法，使得学生被动地接受相关的知识，以此使得学生的思维受到了局限。而且，在传统的教学理念中，过于重视文化理论的教学，而忽视了德育方面的教育，尤其是学生心理成长的问题，并没有得到重视，使得很多学生的发展出现问题。那么，要想改变这样的现状，就必须要分析这些问题，并找到合理地解决方法。

一、小学德育与心理健康教育整合的问题分析

小学德育方面的教育与心理健康教育虽然看起来难以区分，但是，实际上所覆盖的教育面是完全不同的。德育教育主要是对学生的道德品质和三观等方面进行教育，而心理教育则是对学生心理成长问题进行有效教育。那么，要想将两者融合在一起，就必须要转变以往的教学理念，找到两者的共同点，以此作为整合教育的突破点。为此，必须要先了解两者教育整合的基本情况：第一，缺乏专业指导人才。对于很多学校而言，德育方面的教育主要属于办公室行政教师的工作，并没有作为单独的教育科目成立，且这方面的负责人主要偏向行政工作，使得德育教育的工作“名存实亡”。另外，有些教师对于心理健康方面的专业知识了解并不够透彻，并且，教学方法过于陈旧，使得学生毫无兴趣。而且，很多心理教育的工作人员对于德育方面的教育工作并不是很了解，所以，教育内容显得缺乏目标和内容。第二，缺乏背景。在实际的教育过程中，很少教师能够将两者进行巧妙融合，甚至有些教师对于心理教育与德育教育的融合完全不理解，也没有经过专业的培训，使得两者融合工作越来越艰难。

二、小学德育与心理健康的有效整合

1.提高学校对心理健康教育的重视

关于德育方面的教育，很多教师比较擅长，也懂得如何融入到学科教育中，但是，对于心理方面的教育却并不是很重视。因此，在进行德育教育时，首先需要解决心理健康教育的问题，并跟随时代的发展脚步，对心理健康教育的方法进行革新，从而有效提高教师对心理方面的教育意识，并以此渗透到日常教学工作中，将心理教育内容作为核心教学内容，创造新的教学方法，以此更好地整合德育教育与心理教育。例如，在进行“我上学了”教育时，教师可以将心理健康教育融入其中。通常情况下，学期刚开始时，都需要教师和学生进行简单的介绍，而这时教师可以发现学生的性格，有些学生比较内向，害怕开口说话，与人交流，有些学生说话过于直接，具有很多行为问题等，这时，教师可以根据学生的情况，及时地分析学生的心理，尤其是小学生的年龄较小，对于事物的看法比较单一，且内心单纯，想法简单，教师必须要随时了解学生的性格转向，以此分析学生的心理成长情况，并进行合理引导，帮助学生健康的成长。

2.加强实践性的教育活动

任何教育内容都需要一定的实践性，让学生在实践过程中更好地验证自己内心的想法和感觉。为此，教师必须要选择适合的交流方式，应用到实践教学中。首先，教师必须要了解学生的具体情况和性格，并结合不同学生的情况，制定心理教育计划，对学生的心理状况进行详细地分析。其次，学校方面，也需要大力支持，开设心理健康教育课程，帮助学生认识到如何解决心理问题的方法。最后，以实践活动的方式，将德育教育与心理教育的整合教学融合到实践中。例如，在进行“快乐的少先队员”教学时，教师可以让学生自己主动报名参加，并与学生一起完成这项实践活动，带领学生进行校园打扫，维持校园秩序等活动，让学生们感受到少先队员的无私奉献的精神。这样，既有利于学生心理方面的健康成长，也可以锻炼学生的实践能力。

3.联系家长，开展双向教育

对于学生的教育问题，任何时候学校只是单方面的，需要家长的配合，家长是学生成长和教育的核心。那么，要想