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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
《树和喜鹊》第一课时教学设计
【教学目标】
1.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面，体会心情朗
读课文，知道有朋友就有快乐。
2.认识12个生字，认识子字旁和倒八2个偏旁，正确书写“单”“招”和
“呼”三个生字。
3.通过联系上下文，了解“孤单”“邻居”的意思，积累“安安静静”、
“叽叽喳喳”等词语。
【教学重点、难点】
教学重点：
1.正确、流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面，体会心情朗
读课文，知道有朋友就有快乐。
2.认识12个生字，认识子字旁和倒八2个偏旁，正确书写“单”“招”和
“呼”三个生字。
教学难点：
通过联系上下文，了解“孤单”、“邻居”的意思，积累“安安静静”、
“叽叽喳喳”等词语。
【教学准备】
课件、词卡
【教学过程】
一、看图导入，揭示课题
（一）猜一猜
老师先给大家猜个谜语：“头黑肚白尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉
祥，人们看见都爱它。”你们猜，这是谁？你是怎么猜出来的？
（二）认一认
认识喜鹊：小朋友们看，这就是喜鹊（出示喜鹊图片）。喜鹊是吉祥的象征，
我们有句俗语叫“喜鹊叫，喜事到。”多漂亮的鸟儿啊！让我们一起再叫叫它的名
字吧。
（三）读一读
今天我们就来学习一篇特别有意思的课文，词卡出示课题，读课题。
丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
二、初读文本，整体感知
1.课文到底讲了一个什么故事呢？请小朋友按照老师的要求认认真真地读
一读课文。
2.读书要求:
①看清字形，读准字音，读通句子，给自然段标上序号。
②思考：树和喜鹊以前是怎样的？后来又是怎样的？
三、研读文本，学习语言
（一）学习第一自然段
1.故事引入，整体读句子。
树和喜鹊以前是怎样的呢？谁来朗读第一自然段？
2.读好“一”的变调。
从前，这里只有——（生：一棵树），树上只有—（生：一个鸟窝），鸟
窝里只有——（生：一只喜鹊）。老师根据学生回答板贴“一棵树”、“一个鸟
窝”、“一只喜鹊”请小朋友读读这三个短语。
3.教学“只有”。
①了解词义：除了这棵树，还有其他树吗？除了这个鸟窝，还有其他鸟窝吗？除
了这只喜鹊，还有其他喜鹊吗？所以课文用了“只有”。
②读词巩固：出示词卡“只有”，读词。
③认识多音字“只”，读词语辨析字音。
4.教学“窝”。
字形与字义的联系：“窝”上面的穴字头，表示动物的家。
字义的拓展：“窝”是很多小动物的家，鸟的家叫，鸡的家叫，狗
的家叫，蚂蚁的家叫。让我们一起再来读准这四个词。
5.再读第一自然段
(二)学习第二自然段
1.朗读第二自然段。只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊，所以－－－－
－出示
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