部编版一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》说课稿.pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

《小公鸡和小鸭子》说课稿

一、说教材：

本文是部编人教版一年级语文下册的一篇课文，《小公鸡和小鸭子》是一篇十分有趣

的小童话，本文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事性、可读性很强。

课文除了有识字写字的任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，

教学中应指导学生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和

小鸭子的不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，

懂得关爱他人，帮助他人。作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学生为中

心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度多形式朗读的

方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。

二、说学情：

一年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。学习上，他们也具有一些学

习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名

学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中

学习，会学习，会生活。根据本课的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重

点，确定以下教学目标，重点学难点。

三、说教学目标：

（一）知识目标：

百学须先立志。——朱熹

人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》

1、认识“块、捉”等12个生字。

2、会写“他、河”等7个字。

3、认识偏旁：提土旁“土”。

（二）能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

（三）情感目标：理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间

要团结友爱，互相帮助的道理。

四、说教学重点：

1、认识“块、捉”等12个生字。

2、会写“他、河”等7个字。

3、认识偏旁：提土旁“土”。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

五、说教学难点：

理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相

帮助的道理。

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

六、说教法：

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是

语文课程的基本特点。学生是学习和发展的主体。本课教学中，我将努力关注学生身心发

展和语文学习的特点，关注每名学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，

求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让学生自主地学，在学习中展现个性、表现

个性、培养个性、塑造个性。

七、说学法：

采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，用抓住重点词句的反复

朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学生在读中积累语言，感悟语言，体验情感，

用读来表达感受，交流感受。

八、说教学过程：

本课我想分两课时进行教学，第一课时检查预习，掌握字词。概括课文的主要内容，

学习课文。下面我就分课时来谈谈自己的教学设计和设计意图：

（一）、创设情境，导入新课（用时：5分钟）

1.根据图片出示特征，进行连线。（小公鸡、小鸭子、小猫等的头部和他们的脚。）

2.齐读课题。

3.说说“和”表示什么。（课文讲的是他们之间的事情。）

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》

（二）、初读课文，识记生字（用时：15分钟）

1.学生自读课文，要求：