《一个数除以小数》公开课教案 优秀教学设计5.docxVIP

五年级上册数学教案-小数除法一个数除以小数人教新课标(15)

一个数除以小数（二）

教学内容

教学目标

第1课时

知识与技能：掌握除数是小数的除法的计算法则，能正确地计算。培养学生利用旧知识解决新问题的能力。

过程与方法：经历发现、解决被除数的小数点向右移动位数不够的问题全过程，培养学生转化矛盾、解决问题的能力。

情感、态度与价值观：激发学习兴趣，增强学习数学的信心。教学重点 掌握小数除法的计算步骤。

教学难点 被除数的小数点向右移动时，如果位数不够，在被除数末尾用0补足。教学方法 适时引导，独立思考，小组交流。

教学准备 数字校园。

教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）一、复习导入：

1、填一填。

在（）里填上适当的数。

4.8÷1.2=（ ）÷12 2.38÷0.34=（ ）÷34

说一说。你是怎么想的？

2、算一算。12.6÷2.8 1.26÷0.28 学生练习，教师巡视，同桌互说。

3、导入课题。刚才的练习，大家掌握得不错，下面我们继续学习一个数除以小数。（出示课题）

二、探究体验：

1、出示例6：12.6÷0.28

（1）对比发现异同点。请观察算一算中的第二题，你发现了什么？教学过程 （2）思考：怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的？

尝试练习，教师巡视，收集学生做题信息。

小组内交流。

汇报交流。引导学生说出在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数的小数位数相同以后，再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够，在小数末尾添0。

2、师生比赛。21÷1.4= 59.8÷0.23=

3、尝试改题。请将10.8÷4.5改为被除数和除数小数位数不同的小数除法。

学生改题，教师巡视。

同桌互换题目算一算。

互相检查。

4、引导小结：除数是小数的除法如何计算？谁能用简单的几个词小结一下

本课作业

计算过程？教师引导学生概括出：一看、二移、三算；和具体方法。三、巩固运用：

1、第22页做一做1.

2、判断并改错。第22页做一做2。要求说明错在哪儿？为什么会出错？计算时该注意什么？

3、第24页第2、5题。

四、回顾总结：你有什么收获？计算时要注意什么？第24页第3、4题。

一个数除以小数12.6÷0.28=45

45

11214014000.28丿

11

2

1

40

1

40

0

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