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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

一个接一个（部编）同步教案板书

《一个接一个》同步教案

本课是一首儿童诗。作者用儿童最自然的语言讲了一个小孩儿无

奈又快乐的一天，表现了孩子乐观、向上的生活态度。一年级学生贪

玩，想多睡会儿觉，不想上学，不想上课，想和伙伴们多做些课间活

动，这是正常的。本课反映了孩子们的心理，表现了孩子们的天真、

可爱、童真童趣，读起来琅琅上口，深受孩子们喜爱。

【知识与能力目标】

会认“接、觉”等13个生字，会写“过、各”等7个生字。认

识偏旁“卩”。

【过程与方法目标】

正确、流利、有感情地朗读课文。

【情感态度价值观目标】

体会孩子做事积极、乐观的心态，感受童年的乐趣。

【教学重点】

会认13个生字，会写7个生字。认识偏旁“卩”。朗读课文。

【教学难点】

理解课文内容，体会孩子做事积极、乐观的心态，感受童年的乐

趣。

多媒体课件、图文影音素材。

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

第一课时

一、谈话引入，激趣入境：

1.同学们，你们喜欢做梦吗？你们做过什么样的梦？指名答。

2.很多同学喜欢做梦。今天，我们来学习一首儿歌，文中的小朋

友也喜欢做梦。

3.板书课题，齐读课题。

4.学习生字“接”。

二、初读课文，学习生字：

1.引导学生读课文，看看这首儿歌有几小节。

2.组内互读，圈出生字，并互相正音。

3.课件出示生字，比赛读生字，开火车读，并组词，交流生字识

记方法。

4.出示生词：各种形式认读、识记生词。

5.组内自由读第一小节，读通顺句子。

6.指名读，并提问：“谁可以做各种各样的梦呢？”，理解“各

种各样”的意思。

7.引导学生在读中理解：孩子们在贪玩中不知不觉忘记了回家的

时间，被大人们催着回家睡觉，回家睡着了，就可以做各种各样的梦

啦！

8.指名读本小节，你有过这样的感受吗？带感受齐读。

三、深入学习，指导书写：

1.指导书写生字“过”“各”“种”“样”，观察这几个生字有

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良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

哪几种结构？

2.和“过”同偏旁的字是谁？注意观察“过”的笔顺和在田字格

中的位置。

3.书写“过”，组词、说话。

4.在课本描红“过”，师边巡视边指导，同桌交流，全班交流评

价。

5.同法指导书写“各”“种”“样”。

第二课时

一、复习回顾，引入新课：

1.出示本课13个生字，引导学生认读。

2.回顾第一小节内容，引入新课：同学们，你们做梦是被谁叫醒

的？

二、品读课文，感悟欣赏：

1.当我们做的美梦被大人打断时，我们的内心是什么样的感觉

呢？指