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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

《我多想去看看》教案及反思

《我多想去看看》教案及反思

在现实社会中，我们都希望有一流的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场

景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思要怎么写呢？下面

是店铺精心整理的《我多想去看看》教案及反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所

帮助。

《我多想去看看》教案及反思篇1

［教材分析］：

本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的

对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。

［教学设想］：

《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰

富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热

爱北京首都的情感教育，以求达到以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。

［教学目标］：

1、能认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识两个偏旁心，方养成细致观

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

察的习惯。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

教学过程：

一、创设情景，激情。

1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？

2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳一同

升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：想）

3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）

4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）

过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他

的心愿，你们想读一读吗》？

（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是

那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时

的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪

式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。）

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

二、朗读课文，悟情。

1、初读课文：

（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

（2）、全班交流：提醒难读的.音，难记的字。

（3）、分句读课文。

（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，

并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了

时间，又突出了难点。）

2、再读课文：

（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。

（2）、交流：

A：理解遥远。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？

指导朗读

B：理解壮观。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪

式人之多，场面之雄伟，进而体会壮

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

观的含义。指导朗读。

C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能

表达我的强烈愿望。

（评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、

文本之间的对