教师资格证考试小学语文《燕子》逐字稿 教学设计.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

《燕子》逐字稿

师：尊敬的各位考官，大家早上好！我是今天的XX号考生，今天，我试讲的题目是《燕子》，

现在开始我的试讲。

环节一：导入

师：上课，同学们好！请坐。

师：同学们，当春回大地、万物复苏的时候，是谁从遥远的南方飞回北方，为春光增添了

无限的生机？是的没错，就是燕子。（PPT出示燕子的图片）这节课我们就具体来看看燕子是怎

样的一种小动物。请同学们和老师一起书写课题：《燕子》。（板书课题：燕子）

环节二：整体感知

师：请同学们朗读课文，在读的过程中注意标注出不认识的字的读音。老师看到大家都读

完了，同学们需要注意一下这几个字的读音：凌厉、休憩、荡漾、飞倦。嗯，大家读的非常好，

看来同学们已经掌握了这篇课文生字词的读音了。

师：我们再来看这个字：掠字，老师想把他的左半部分遮住，给他换一个新朋友，大家想

想可以有哪些新朋友呢？对，琼，惊这都是我们常见的字呢。

师：同学们，大家再思考一下，这篇文章主要写了什么呢？主要写了燕子在空中飞行，以

及在电线上休憩的状态。好，同学们，那燕子除了在空中飞行还在其他地方飞行过吗？我们在

想一想，对，还写了燕子在湖面上飞行的状态。（板书：飞行、休憩）

环节三：深入研读

师：好，同学们。那我们先来看看燕子是如何在空中飞行的呢？请同学们前后四个人为一

个小组读选段的第一、二自然段，找出燕子飞行时动作的词。10分钟的讨论时间，一会我们请

小组代表进行回答。

师：老师看到大家都讨论好了。那谁来说说你们找到了哪些表示动作的词呢？二小组的同

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

学最先举手，你们先来说说。二组的同学找到了斜飞、横掠、沾这几个词语，那你们还能找到

其他的词语吗？四组的同学，你们来补充。四组的同学找到了叽、飞到了这两个词语。

师：大家找的非常准确、全面。同学们，这些词语都说明了什么？我们一起来看看。小S

说，“斜”字写出了燕子飞行时的自由自在，“叽的一声”写出了燕子飞行时欢快的心情。好，

同学们，我们再想想，“掠”这个字，意思是是扫过、擦过、闪过，从这个字大家又可以看出来

什么？对，可以看出来燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近。“沾”这个字，也说明燕子

身体没有触着水面，很轻捷灵巧。

师：同学们从燕子动作的描写中，可以看出来燕子飞行时什么样的特点呢？

师：对，表现了燕子飞行时身体灵活、动作敏捷的特点。是的，那我们学习到这儿，你们

能想到什么？小A说，仿佛看到了众多的燕子在早春的阳光中，迎着微风欢快飞行的情景。同

学们，这些自由自在的燕子为春天增添了活力，真令人神往！现在就请大家带着对燕子的喜爱

之情有感情地朗读这两个自然段。

师：大家读的非常认真，读出了对燕子的喜爱之情。学习了燕子飞行时的状态，我们就再

来看看燕子停歇的时候又是怎样的状态呢？你们能找到相关的语句说说吗？请同学们小组讨论，

5分钟后我们来进行小组分享。

师：一组的同学说，“他们飞倦了，闲散地休憩着，”在这里作者把燕子当作人来写，运用

了拟人的手法，写出了作者对燕子的喜爱之情。四组的同学说，“线上停着几个小黑点，那便是

燕子”，在这儿，作者运用了比喻的修辞手法，将“小黑点”比作燕子，写出了燕子停息之美。

作者最后也发出了“多么有趣的一幅图画呀”这样的感叹，从这儿你们能看出来什么？老师听

到有的同学说对燕子的喜爱，还有人说对春天的歌颂。最后，我们再带着这样的喜爱、歌颂之

情读一下这篇课文。

环节四：总结升华

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

师：同学们，这节课我们的学习接近尾声了，谁来说说，这节课你学到了什么？小E说的

非常好，我们主要学习了燕子飞行和休憩的状态。同学们，这篇文章让我们感受到了美丽的春

天因为有了燕子，更有了生机和活力；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更加可爱。希望大

家都能够热爱小燕子、保护可爱的小燕子。老师也希望大家也能够像作者一样，有一双善于发

现美