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医学生学习总结

【篇一：医学生学习的特点】

医学生学习的特点

对青年人来说，考入医学院面临着生活上的独立自理，学习上的主

动自觉，思想上自我教育的锻练，是人生中的一个重要转折点。如

果转折的时候能够作出正确选择，完成好过渡，将对今后产生巨大

的影响。及时准确地掌握医学生的思想特点和心理状态，教会他们

学会怎样学习、怎样生活和怎样做人，是关系到今后能否学习科技

知识，能否适应知识经济时代对人才的要求，能否达到培养目标的

关键。当代医学生的学习特点，大学学习阶段是人才成长由“求学期”

向“创造期”过渡阶段，由于思维方法和能力迅速发展：大学生要提

倡自主学习。医学生已有10多年的学习生活经历，积累了相当的知

识经验，具备自我探求知识的基础。因此课堂上要着重领会讲课的

重点和思路，抓住基本概念，理解前人提出问题、分析问题和解决

问题的方法，课后有计划地安排预习和复习，逐步完成由?实我学”

向“我要学”的转变。大学生选择知识内容的倾向性，反映了他们社

会性、理想化、专业倾向的心理特征。形成大学生学习上这种选择

意向的原因，是学生在某一方面有特殊的兴趣爱好，希望获得此方

面的突出成绩。也有的认识到当代科学的特殊发展特点，希望通过

知识的融汇取得一定的成就。随着医疗卫生事业在国家发展

中的重要地位日益凸显，国家及人民对医疗卫生事业

的关注度与日俱增，对从事医疗行业特别是社区医生、

基层乡镇医院卫生的人员需求进一步增大。但由于近

年来人们对医德医风、医患沟通、医生自身职业压力

等多方面问题的关注，对从业人员的政治素养、专业

素养、人文素养等方面的要求日渐提高，医学生心理

健康问题也逐渐摆上日常，成为高校医学生教育过程

中一个不容忽视的问题。由于医学院校的特殊性和医

学生服务群体的特殊性，导致医学生学习是一个漫长

而艰苦的过程，由此也衍生出不少心理问题，重视医

学生学习因素带来的影响，对研究医学生心理，引导

其健康成长具有重要意义。

一、医学学习过程中具有的特点

(一)课程专业性强，学习科目繁多

医学院校培养人才的目标是为社会输送具有高尚医德、

精湛技术的医务人员，而医学生毕业后将要在各个医

疗卫生机构从事临床医疗服务和医学科研工作。由于

岗位的特殊性，服务对象的特殊性，医学生的专业课

程不仅种类繁多，而且专业性极强，和高中阶段接触

的课程有相当大的不同。其在大学期间，不仅要求学

习各种基础专业知识．还要求熟悉临床操技能，做到

理论与实践相结合，书本与临床相结合。作为未来的医

务工作者．医学生肩负的责任重大．不仅承担着救死

扶伤的基本职责，还

需要进行长期的科学研究，攻克当今医学界面临的各

项难题，保护人民的身体健康。所以，医学生的学习

从一开始就带有很强的专业性。

(二)学习繁重，过程艰苦

普通高校本科教育实行的是四年制本科教育，由于医

学的特殊性，在国外是必须具有学士学位的人才有资

格报考医学院校，在我国普遍实行的是五年制本科教

育或七年、八年制本硕连读教育。不论西方医学教育

还是中国医学教育中．都对医科教育提出了较高的学

业要求，国内不论重点医科院校还是普通医科院校，

开设专业课程门数大都大于30，总学时多数在3000以

上，这在理工科和师范类学校中是罕见的。高学时数

意味着学生花在学习上的时间必然超过其专业大学

生。而由此带来的考试压力也是不言而喻的。通常在医

学课程的考试中，罕有见到全部都能考八九十分的学生，

而这在文科类院校中是比较常见的。就学习体系而言，

医学是一项庞大的学科分类。主要研究的对象的是人，

涉及到生理、病理、生物医学、遗传学等各个学科种

类；就时间而言，医学学习要比其专业多付出一年

的时间。就精力而言，医学学习不仅要打好基础学科

的知识基础，更要在学习后期一边学习临床医学知识，

一边进行临床实习，其艰苦程度可想而知。

(三)医学学习过程的消耗非常高

对个人来说，学习医学的过程是艰苦的过程．消耗大

量的精力投入学习。在医学院校，很难见到每天悠哉

游哉，逍遥自在漫步校园的学子，更多的是手捧书籍

匆匆而过的未来白衣天使们。有人曾经批评