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论人文教育专业人才培养目标的再定位

【导言】

随着社会的不断发展和进步，人文教育专业人才的培养目标也需要进行再定位。传统的人文教育专业注重培养学生的文学、历史、艺术等方面的知识和技能，但随着社会对人文素养的需求发生变化，人文教育专业人才也需要具备更多的实用能力和社会责任感。本文将对人文教育专业人才的培养目标进行再定位，以适应当代社会的需要。

人文教育专业一直以来都是重视学生的文学、历史、艺术等方面的知识和技能的培养。传统的人文教育专业人才培养目标包括以下几个方面：

1.文学素养：培养学生对文学的理解和鉴赏能力，使其具备一定的文学素养和写作能力。

2.历史常识：培养学生对于历史的理解和分析能力，使其具备对历史事件和人物的认知和分析能力。

3.艺术技能：培养学生对音乐、美术、戏剧等艺术形式的理解和表现能力，使其具备一定的艺术技能。

4.人文情怀：培养学生对人文精神和价值观的理解和信仰，使其具备一定的人文情怀和价值观。

以上这些方面都是传统人文教育专业人才培养目标的特点，而随着社会的不断发展，这些特点已经不能满足社会对人文教育专业人才的需求。

1.开拓创新能力：在传统的人文教育专业中，学生往往只注重于对文学、历史、艺术等方面的传统知识的学习，而忽略了创新能力的培养。现代社会对人文教育专业人才的需求不仅需要