第15课 编码的验证优化 教学设计 四上信息科技浙教版（2023）.pdfVIP

《编码的验证优化》教学设计

一、教学内容分析

《编码的验证优化》是浙江影视出版社出版的小学信息技术四年级上册第三单元《

身边的编码》的第6课。为了帮助学生深入理解“编码”代表的是唯一标识，通过唯一

标识可实现对信息社会有组织、有秩序地管理。本课响应了课程标准中“通过观察身边

的真实案例，知道如何使用编码建立数据间的内在联系，以便计算机识别和管理，了解

编码长度与所包含信息量之间的关系”的内容要求。

为了更好地从编码的视角看待学习与生活中的事物，解决生活中的编码问题，本课

安排了“准备编码的数据”“制订编码规则”和“数据编码方式多”三部分内容。学生

要学会制订简单的编码规则，通过分析真实情境案例，用可视化的方式解释该编码规则

及作用。教材在“探索”环节中以同一单词不同的编码方式引出本课的学习内容，并在

建构环节的导语中明确编码规则制订的影响因素，进而引出在建构一环节中需要准备带

编码的数据，在建构二中引导学生为数据制订合适的编码规则，旨在帮助学生理解编码

是基于规则生成的，有效的编码需要科学合理的规则，在建构三环节中安排了对多种编

码方式的认识活动，是为下节课比较不同方式之间的效率作铺垫。

二、学习对象分析

本课的授课对象为四年级学生，四年级学生经历了一年的信息科技课