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谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
《穷人》教学设计
教学目标：
１、学会本课的生字词。
２、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时
代穷人的穷困和悲惨。
３、根据课文内容，展开合理的想象，学习描写环境、心理活动、语言等描
写方法。
４、练习续写课文。
教学重点：
１、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
２、根据课文内容，展开合理的想象，学习描写环境、心理活动、语言等描
写方法。
教学难点：
学习描写环境、心理活动、语言等描写方法。
教学过程：
一．导入课文，整体感知
1.师：著名的美国作家海明威曾说过这样一句话“贫穷的人往往富于仁慈”，
果真是这样的吗？今天，我们一起来学习一篇课文“穷人”，看看他们的精
神世界是否也如他们的物质世界一样“穷”。（板书：穷人）
2、通过预习你们知道本文的作者是谁吗？谁来说说你对他的了解。
在学生发言的基础上，教师补充介绍作者的生平。
列夫·托尔斯泰（1828—1910）,俄国作家。出身贵族。幼年父母双亡，
由姑母抚养成人，善于表现人物心理，形象生动逼真，对欧洲和世界文学产
生过巨大影响。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。小说《穷人》
选入小学语文课本。
3、检查预习结果（多媒体展示生字词）
二、初读课文，了解课文大意
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
１、自读课文，读准字音，课文讲了谁的故事？想想课文讲了一件什么事？
（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）
三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷）
１、穷人是什么意思？（物质上的贫穷）
课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）
课文哪些内容描写了他们的穷？
同学们读课文，完成填空练习。
课件出示：
桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能＿＿＿＿＿；孩子们没有＿＿＿＿
＿；吃的是＿＿＿＿＿，菜＿＿＿＿＿鱼。
西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子＿＿＿＿＿！
一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从＿＿＿＿＿垂下来。
母亲的临死的时候，拿＿＿＿＿＿盖在他们的身上，还用＿＿＿＿＿包
住他们的小脚。
２、指导有感情的朗读。
3、他们为什么如此贫穷？（课件展示写背景）
师：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封
建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐
渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸
人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。
桑娜与西蒙两家的贫穷——住得差，吃的差，劳动条件差，还有疾病；
正是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。（板书：吃穿住）
四、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读
１、交流描写环境的句子：
课件出示：
⑴屋外寒风呼啸……五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。
读了描写环境的句子，你能体会到什么？（桑娜虽贫穷但很勤劳）
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
从哪些词语体会到的？那就通过读把你的感受表达出来。
⑵对西蒙家场景的描写。（西蒙的贫穷艰难使她无法给予孩子更多的爱，但她
尽到了母亲的职责。）
２、描写心理活动的句子：
⑴桑娜沉思……
桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？（虽穷但热爱丈夫，家庭美满）
⑵她忐忑不安地想：……
为什么会想到这些？这里如此多的省略号有什么作用呢？
（省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了
桑娜不安的心理
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