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百学须先立志。——朱熹
教科版五年级语文上册《巫峡赏雾》的教学反思
第1篇：教科版五年级语文上册《巫峡赏雾》的教学反思
教学中出现的问题：
1、在学生朗读课文前没有把阅读要求交代清楚，导致学生没有目
的的去读书。
2、对学生朗读训练的的指导、评价不到位，整堂课的朗读训练是
无效的、没有意义的，学生的朗读水平没有提高。
3、没有发挥学生的主体地位，没有教会学生自主学习的方法，老
师引导的太多。
反思过程：
我对教材没有钻透以至于在教学中出现了许多问题。在学生初读
课文整体感知的这一教学环节中，我没有事先把学习要求交代清楚而
是等到学生开始朗读了再来强调，可为时已晚学生根本没有心思听你
说些什么，使学生不知道为什么要读、怎么读，这就无法达到学习的
目的。
其次，在感悟、品味课文的语言美、情感美这一环节中，我没能
教给学生学习的方法使得课堂上我引导的过多、过细，没能体现出学
生的主体地位。我应该指导学习课文中的其中一段教给学生学习的方
法如指导学习完第3自然段，再教方法：读一读：选取你最喜欢的一
种雾读一读。画一画：你觉得哪些句子写得美？请画出来，并把自己
的感悟批注在一旁。议一议：作者是是运用哪些方法把这雾景具体、
形象地描写出来的？品一品：有感情地读一读，读出这种雾的美。这
样学生知道怎么学了，在汇报的时候老师就不用过多的引导了，也发
挥了学生的主体地位。
最后，没有重视学生朗读的评价，在学生读完后我只是问了问
“他（她）读得怎么样？”学生的回答
未完，继续阅读
第2篇：教科版五年级上册语文《巫峡赏雾》教学案例
我在教学《巫峡赏雾》之前，首先我自己认真读了文章，文字确
人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》
大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》
实极为优美，能够将巫峡的雾写得如此精妙，因此我想好好上这一课。
对认真钻研教材，查找各种资料，学习名师上课方法，查找之前上课
老师出现过的问题，希望自己这堂课上下来，能让学生真切感受到巫
峡雾的美。
首先我的前置作业是让学生观察雾。我在一周前就布置学生留心
早晨的雾。因为山区的雾，课文中描写的五种雾在我们的生活中都可
以看到，上课的时候学生们个个踊跃发言，把自己看到的雾用语言描
绘出来，不仅加深了学生对课文内容的理解，还培养了学生留去观察
周围事物的习惯。
指导学习课文中的其中一段，教给学生学习的方法如指导学习完
第3自然段，再教方法:读一读：选取你最喜欢的一种雾读一读。画一
画：你觉得哪些句子写得美？请画出来，并把自己的感悟批注在一旁。
通过朗读让学生感受到巫峡雾美在何处，再体会语句的优美。边读边
悟使学生明白，美是无处不在的，只要用心去观察，生活中处处皆有
美。在学生对课文内容有了充分理解的基础上，让学生多练习感情朗
读，比如跑马雾的气势，通过齐读，学生用声音语气将气势读出来。
在读的过程中去感悟语言文字的优美，描写的逼真。
教学时我改变原来教学顺序，没有一开始就让学生看课文光碟，
而是让学生在学完课文理解巫峡美的所在，再让学生去欣赏光碟影片，
感受作者是如何
未完，继续阅读
第3篇：教科版五年级语文下册《三峡之秋》教学反思
《三峡之秋》是一篇写景的阅读课文。作者按时间顺序用生动的
语言、准确的词汇描绘了三峡秋天奇特的美丽景*
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