教科版小学二年级科学上册《太阳的位置和方向》教学设计.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

3.太阳的位置和方向

二上《我们的地球家

园》单元教学设计

【教材简析】

本课是《我们的地球家园》单元的第三课。在前两课的学习中，学生已经从

整体上初步了解了地球家园中有什么以及土壤与动植物之间的关系，在后面的学

习内容中，学生将进一步探究地球家园里的邻居——太阳和月球等内容。

本课我们将目光聚焦在地球家园的邻居——太阳上。教材从一幅太阳的照片

拉开本课研究的序幕。在聚焦环节，用“太阳为我们的地球家园带来光和热，它

在天空中的位置会不断变化。我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题出

发，让学生了解到本课的研究重点是“如何利用太阳的位置来辨别方向”。

在探索环节，教师根据太阳的东升西落现象指导学生到操场上利用太阳辨别

方向，通过实践活动让学生在真实情景中进一步了解如何利用太阳辨别方向。因

为观察太阳的东升西落需要的时间周期比较长，从早晨到傍晚，所以需要教师灵

活机动地组织学生开展观察。在组织观察活动前，可以有意识地把研讨环节的两

个问题置前，让学生有明确的观察目的，带着问题去观察：一是在清早、中午和

傍晚，面对太阳，我们的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、中午和傍

晚，我们的冷热感觉是怎样的。教师要提醒学生注意不要用眼睛直接观察太阳，

以免灼伤眼睛。除了实时观察以外，还可以用游戏的方式模拟辨识方向。

研讨环节的第一组问题“一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们

怎样利用太阳辨别方向？”，旨在引导学生梳理小结实践活动中利用太阳辨别方

向的方法。第二组问题“早、中、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？”，

是进一步让学生将一天中太阳的不同位置与人类生活联系起来。

最后的拓展环节，通过“太阳能够发光发热。举一个例子说明太阳对动植物

和我们生活的影响”这个问题，帮助学生建立太阳的发光发热情况与动植物以及

人类活动之间的联系。

【学情分析】

二年级的学生对于太阳是东边升起、西边落下是比较清楚的，但是学生要利

用东和西来判断南北，有一定难度，特别是把南北和左右混在一起更难。另一方

面，当学生置身于操场上，而上课时间却接近中午，学生可能会对太阳当时所处

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

的方向更加不了解，也就没办法判断其他方向。因此，在到操场上开展实践活动

之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及其所对应的方向做具体形

象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，再开展利用太阳辨

别方向的实践活动。或者也可以先在操场上寻找各个方位的参照物，帮助学生辨

别太阳的位置及方向。

【教学目标】

科学概念目标

1.太阳能够发光发热。

2.太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。

3.太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、

右面是南。

科学探究目标

1.会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

2.会利用太阳的位置辨别方向。

3.会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。

科学态度目标

1.对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。

2.能按照要求进行合作探究。

科学、技术、社会与环境目标

懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们

更好的生活服务。

【教学重难点】

重点：利用太阳在天空中的位置来辨识方向。