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万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

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春的消息教学设计

这篇课文语言生动形象，富有表现力和感染力。教学中教师

要重点引导学生有感情地朗读课文，仔细揣摩语句，细心体会情

感。可以围绕“盼望春天——欣赏春天——感受春天——赞美春

天”这条主线进行教学，把着力点放在指导朗读上，引导孩子们

品味语言，体会字里行间流淌着的喜悦之情，让课堂成为感知美、

欣赏美、品味美、探讨美的自由空间。

一、大自然本身就是一首永远读不完、读不厌的诗。

孩子的天性就是热爱大自然，热爱花草树木，热爱鸟兽虫鱼。

教学时教师要根据学生的这一特点创设教学情境，运用直觉领悟

和心理体验的思维方法，带领学生入情入境，读通读顺，读出感

情。例如可以创设这样的情景：“春姑娘就要来了，她想给小朋友

们发一个春天到来的好消息，你帮她想一想：春姑娘会怎样告诉

我们这个好消息呢？”

学生可以运用生活中的相关知识表达自己对春天的认识，教

师相机导入；春姑娘把小朋友们的好主意让一位诗人写成了一首

诗来传达“春的消息”。我们来读一读，看看谁能收到这些消息。

二、初读课文。

初读时要求学生边读、边画出生字生词，不认识的字运用已

有的方法解决，把课文读通顺、读流畅。再读课文时要边读、边

想象诗中描写的情景，读出感情宋。有条件的还可以配上音乐，

或者表现春天来临的影片引导学生读文。

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

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这一环节意在通过读、悟、想把学生引入春天的佳境。这样

文质优美、简洁明快的诗文，不必急着去讲意思，而应该创设—

种教学环境，将学生的注意力转换到诗中描写的情境上来，主动

去读书，去想象。教师还可以范读，引读。让学生静静聆听，闭

目想象，让思绪飞出教室，飞进春意盎然的大自然，去采撷那一

片片美丽诱人的春色。

三、要引导学生带着对春天的向往，抓住重点语句赞美春天，

以读带讲。

每位同学可以选取自己喜欢的——两个小节有感情的朗读，

以赞美的口吻来表达自己的情感。在朗读中要注意抓字词训练：

第—小节中春的消息是指春风、春水、树枝、水鸭；“摇绿”、

“漂白”让春天有了生命。“盼望”、“整整”表达了渴望和欣喜的

感情。第二小节中春的消息是指换上春装；“飞过”、“飞上”表达

了寻找春天的欢快和急切之情。此处要读出欢快的语气，语速可

以稍快。第三小节中春的消息是指蝴蝶飞舞；看到第一只蝴蝶飞，

应以惊喜的语气读，放飞蝴蝶时又应该充满爱怜。第四小节中春

的消息是指雏菊开放；已经长高的我看到老朋友小花朵时应以自

豪、亲切的语气来读。第五小节中春的消息是指吐出绿苞、溪水

唱歌；和溪水一起唱歌奔跑的感觉应该是放松的。第六小节中春

的消息是指太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊；在太阳照耀的田野1：

休息，和小草戏要是多么惬意，多么舒服哇!

四、拓展练习。

去找—找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读，背一背，

唱一唱。也可以自己动手画一画，剪一剪美丽的春天。此外，教

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

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师还可以搜集一些有关描写春天诗句总汇的资料，以学习礼物的

形式分发给每一位同学，作为课后学习的资料。

五、建议本课教学两课时。

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