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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

语文教案：美丽的小路

语文教案：美丽的小路1

一、学习目标：

1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语

气。

3.有爱护环境卫生的愿望和行动。

二、教学重点：

认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。能分角色有感情

朗读课文。

三、教学难点：

培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。理解课文第八自然段，鸭先生为什

么说：“这都怪我！”

四、教学准备：

多媒体。课件、生字卡片

五、教时安排：3课时

第一课时：重点学习课文1-8自然段，指导学生正确、流利、有感情地分角

色朗读课文，突破__的难点。认识“我会认”中的14个生字，会写“先”。

第二课时：学习课文9-12自然段，小组合作分角色朗读、表演。巩固“我

会认”中的14个生字，会写“干、赶、起、明、净”。

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗

第三课时：交流我做校园“美容师”我给校园作“美容”。计划，我为

校园“美容”已经做的事。进行拓展阅读和练习。

一、创设情境、激趣导入

师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国去走一走，看一看。听

说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家愿意吗？好，让我们搭上想象

号列车，向着目的地前进。

二、初读课文，激发情趣

1、（。课件出示一条美丽的小路，并出现鸟鸣声。）看，我们来到了什么

地方？

2、今天，我就要带大家走上这条小路。你觉得这是一条怎样的小路？美在

哪里？（指导学生有条理地用上好词佳句说。）让我们美美地读一读课题。

3、咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？让我

们一起听一听吧！

4、听配乐课文录音，思考：

①你在这条小路上看到了那些动物朋友？

②这条美丽的小路发生了哪些奇妙的变化？（板书：美丽的小路不见

了又出现）

5、那美丽的小路怎么不见了-又怎么会出现了，让我们一起到小鸭的家门前

去看看吧。

（语文教学要达到高层次和理想化的境界，调动学生的情感是必要的手段之

一。在教学开始时，教师通过语言描述，多媒体。课件的运用，让语言文字所表

达的内容动态化，刺激学生的感官，拨动他们的心弦，引起他们的感情共鸣，使

他们和课文融为一体。）

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

三、自悟自主、合作识字

1、师：这篇课文出现了很多的生字，它们可调皮了，躲在课文里和大家捉

迷藏呢！你能用О找出它们，并用自己喜欢的方式学会它吗？再找出课文有几小

节。

2、检查自学情况：

①多媒体出示由带读字和生字组成的词语。（学生自由读抽个别读

同桌互读）

②哪些读音要特别提醒大家注意？

（如：鼻音声母的字：脑；后鼻音韵母的字：净、辆；容易读错声调的字：

鹿、积、辆，“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声；有轻声音节的词：先生、

鼻子、脑袋。）

③、去掉拼音开火车读。

④、课文共有几个小节，同桌分小节互读课文，告诉学习伙伴，读到哪里你