2《我和祖父的园子》教学设计-语文五年级下册（统编版）.docxVIP

《我和祖父的园子》教学设计

【课文品读】

《我和祖父的园子》是五年级下册的第二单元中的一篇课文。通过描写大花园的景物以及“我”在花园中的童年趣事，表达了作者对故乡和童年的美好回忆。作者回忆了小时候跟着祖父在园中栽花、拔草、种菜、铲地、浇水，在园子里摘黄瓜、追蜻蜓，玩闹累了，就在园子里谁下的童年生活。祖父慈爱、耐心，作者的童年是自由、快乐、幸福的，让作者深深留恋。

萧红（1911年6月1日－1942年1月22日），现代著名作家，原名张乃莹，黑龙江呼兰人。1935年发表了成名作《生死场》，开始用笔名萧红。1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。仅活了31岁。

本文选自萧红绝世之作《呼兰河传》中的第三章，这一章中开始出现整本小说中的第一个正式的人物——“我”的祖父。《呼兰河传》写成与1940年左右,这时，萧红作家因为反抗封建包办婚姻阔别自己的故乡十几年了，此时，她身处异乡，感受着祖国正在遭受着战争的灾难。带着国破家亡的忧伤，再加上自己贫病交加，内心涌现出一个女性作家的片片柔情——这个时候，她更希望自己能在心灵上得到精神的慰藉。而在她的记忆中，给过她最美好的温情记忆的，无疑就是自己的祖父。可以说，萧红作家的一生可以用命运多舛，坎坷艰辛来形容。不管是生活上，还是精神上。但是，这篇课文中，我们读到的却只有自由、快乐。以及那个慈祥、和蔼、爱笑有耐心的祖父。

作者笔下的大花园是一个花草丰美、生命力旺盛的地方。从“呼兰河这小城里住着我的祖父”到“花园里面明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”，写花园中的各种昆虫——白的、黄的、大红的、金粉的蝴蝶，金的蜻蜓，绿的蚂蚱，与各色花草组成一幅色彩明艳、动感十足的画面。语言清新活泼，笔触所至，皆有灵气。清新明快的文字尽情抒写着大自然的神秘与美好。

从“祖父一天都在园子里边”到“叫一叫就是站在对面的土墙都会回到似的”，写“我”与祖父在花园中的趣事。栽花、拔草、下种、铲地，区分狗尾草与谷子，摘黄瓜、追蜻蜓，浇水玩，信手拈来的童年趣事，充满儿童的稚气和欢愉。玩闹累了，就在园子里睡下。慈爱的祖父给了“我”心灵的自由，他允许“我”随便玩闹，对“我”倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了“我”的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了“我”自由、快乐、幸福的童年。祖父慈祥可爱，“我”天真烂漫，字里行间道出了祖孙俩之间亲密深厚的感情。

从“花开了”到“把草帽遮在脸上就睡了”，写童年的无忧无虑。园子里的一切都是欣欣然的，充满了生命的气息。这里是自由的，花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉。字里行间可以体会出儿童心灵的自由舒展。

课文重点写了作者在园子里自由自在的嬉戏生活。跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，“我”跟随祖父坐着看似相同实则完全不一样的事情，祖父是劳作，而“我”不是真正的劳作，是“乱闹”。至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了。玩闹累了，就在园子里睡下。“我”所做的这一切都是自由的，祖父允许“我”随便玩闹，没有批评，甚至没有一丝责怪，是完全理解甚至是赞同的。祖父给了“我”足够的宽松氛围，让“我”自由快乐。慈爱的祖父对“我”倾尽了爱心和耐心。他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年。

课文的最后部分，作者把自己快乐自由的心情寄托在景物上，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，寄情言外，清新自然。寄情于景，寄情于物是古诗常用的一种表现手法，如王维的《红豆》、杜甫的《春望》。本文也善用寄情于景，寄情于物。如：“一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。”这段话表面上描写倭瓜上架上房、黄瓜开花结瓜、玉米生长和蝴蝶飞舞自由自在，无拘无束，实际却是作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上，通过拟人化的描写表现自己自由快乐的童年生活，寄情言外，清新自然。也正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。

孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点。《我和祖父的园子》是一幅色彩明丽富有童话色彩的画，这里是“我”童年生活的地方，它给我带来了无穷的乐趣。不只是园子，还有慈爱的祖父，他给了“我”心灵的自由，爱飞了“我”