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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

《狐假虎威》教学反思

情境和气氛，使教学到达最正确的效果。因此在《狐假虎威》的教学设计上我是这

《狐假虎威》教学反思

样处理的：

作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教

一、点燃激情。

学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是我为大家收集的《狐假虎威》教学反思，

一节课的成功与否，除了课前的细心备课，课堂上的稳定发挥，师生、生生之

供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。

间良好的互动协作之外，最为重要的就是，孩子们是否真正全身心地投入到了课堂

《狐假虎威》教学反思1

中去。那么首先就是要点燃孩子们学习的激情、求知的激情，而老师的心情无疑是

《狐假虎威》是一篇孩子们喜闻乐见的寓言故事。讲的是一只狐狸借助老虎的

孩子们的一针“强心剂”。所以，在我的课堂上我会用我的语言、神态、动作最大

威猛吓跑森林中百兽的经过，说明白实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的

限度的去点燃孩子们的激情。

力气恐吓人，其实他们自己根本就没有什么本事。课文的语言特殊生动形象，适合

二、留意朗读训练。

同学朗读和表演，所以在教学中我着力发挥同学的主体作用，留意表达以“趣”引

古人云：“书读百遍，其义自见”。可见，读书对于孩子们理解课文内容起着

路的语文课堂，以分角色朗读、协作动作读、合作表演等手段来激发同学参与学习

特殊大的作用。因此，要提高阅读教学的效果，就必需加强读书训练。所以，在课

的热忱，努力让课堂洋溢情趣、生趣，并布满活力。

堂上设计了形式多样的练读，并且明确提出读书要求，眼到、手到、心到。在把课

我国古代最宏大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

文读正确、读流利的基础上，理解了课文意思后，必需把课文读出感情，读出自己

意思是说乐学的效果最正确，乐学是治学的最高境界。“亲其师而近其道”讲的是

的理解……

要创建民主、和谐的课堂。因此，在这节课上我努力创设轻松、愉悦、和谐的教学

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非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

三、抓住重点词语进行感悟。其实在平常我们更留意的是孩子们评价的语言是否真实、到位，但很多时候，评完

课文对于狐狸和老虎动作、神态的描写，形象生动，格外逼真，所以对于重点了也就算了，这样不痛不痒的评价或许对于读书的孩子来说没有多大的用处。所以，

词语的理解是同学精确把握“仆人公”内心转变的关键所在。如写狐狸被老虎逮住在这节课上再让同学评价读书的时候，我都会让他们相互凝视对方的眼睛，“眼睛

后“眼珠子骨碌一转”，马上想出一个坏点子，并且“扯着嗓子”发出反问等等一是人类心灵