统编版五年级下册教案2祖父的园子.pdfVIP

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》

语文学科教学设计教师：_________

年级：五年级时间：2月23日主备人:XXX大组长

课题/章节2祖父的园子

课型精读课文课时课时

2

1.认识“蚱、啃〞等个生字9,读准多音字“晃〞会写“蝴、蝶〞等,个字13,会写“蝴蝶、

知识与技能蜻蜓〞等12个词语。

2.理解课文内容学习作者的表达方式。,

教学

目标过程与方法自主探究，交流方式学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度价

感受作者对家乡园子的喜爱，激发学生热爱大自然的情感。

值观

教学

学习生字新词，理解课文内容,体会作者的感情,感悟作者的表达方式

重点

教学

理解课文内容,体会作者的感情,感悟作者的表达方式

难点

教法讲授法、启发法、读书法。学法自主探究、合作交流、朗读法

时间教学过程二次备课

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

(出示蝴蝶、蚂蚱、倭瓜等园中景物的图片)同学们,

5分大家知道这是什么吗?(学生答)如果现在你有一个大大的

园子,里面就有这些动物、植物,你会喜欢吗?(喜欢)为

什么呢?(因为动物很得意,因为有吃不完的瓜果,因为可

以在园子里玩⋯⋯)是啊,如果有一个这样的园子,教师也

会流连忘返呢!不过,今天我们要去游览的,不是我们自己

的园子,而是萧红笔下“祖父的园子〞。(板书课题)

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.学生默读课文,找出不认识的字词。

2.学生汇报,师指导识字:

10分(1)多音字“晃〞:

huǎng(明晃晃)huàng(晃动)

(2)正确区分“拔〞(拔萝卜)与“拨〞(拨打)。

(3)承:注意中间有三横,不要写成两横。

3.(出示生字)指名学生带读,注意读准字音。

1

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

4.(出示“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱〞等词语)学生齐读。

三、再读课文,整体感知。

1.学生快速浏览课文,给课文标上自然段并划分段

落。思考:你觉得祖父的园子是一个怎样的园子?(充满快

乐的、自由的、美丽的园子)

2.小组讨论:作者回忆了童年时在祖父的园子里的

哪些场景?

3.全班交流:记忆中的园子(第1~3自然段);跟着祖

父在园子里干活、玩耍(第4~15自然段);园中的一切都

是XX的、漂亮的、自由的(第16~17自然段);在园中玩

累了,可以快乐地入梦(第18~20自然段)。

4.(出示第1~3自然段)

(1)学生齐读,说说祖父的园中有什么。