初中科学课件：第3章　1　生物物种的多样性.pptVIP

基础知识必练关键能力突破返回全效学习第3章生物多样性1生物物种的多样性1.据不完全统计，地球上的生物物种超过()A.50万种 B.100万种C.200万种 D.500万种D2.下列关于物种的说法中，正确的是()A.不同物种之间不可能进行交配B.不同物种之间有可能进行交配，但产生的后代无繁殖能力C.不同物种之间有可能进行交配，产生的后代有繁殖能力D.同种物种的外貌特征是完全相同的B3.下列各项中属于同一种的是()A.斑马和海马B.桃花和槐花C.大熊猫和小熊猫D.秋田犬和柴犬D4.自然界中，生物物种的一半以上分布在()A.热带湖泊 B.热带雨林C.珊瑚礁 D.原始森林B5.澳大利亚东海岸附近海洋中的大堡礁拥有300种珊瑚，1500种鱼，4000种软体动物，252种鸟类等众多物种，那么产生这些物种的主要原因是()A.食物变化 B.地理隔离C.天敌出现 D.环境改变B6.在南美的亚马孙热带雨林里发现了只有大拇指指甲大小的青蛙，而宁波的青蛙体型比较大。下列能判断它们是否属于同一物种的依据是()A.外形是否相似B.幼体是否都生活在水中，并用鳃呼吸C.是否都是由古代蛙类逐渐进化而来的D.是否能相互交配，并产生具有生殖能力的后代D7.利用野生油菜与本地油菜杂交培育出的高产油菜品种，造福了一方百姓。这种培育高产油菜的方法，利用了生物多样性中的()A.物种多样性B.遗传多样性C.环境多样性D.生态系统多样性B8.方方认为“洛阳牡丹品种繁多，这体现了生态系统的多样性”。你赞同他的这句话吗？并说明理由。【答案】不赞同。洛阳牡丹品种繁多，但都属于牡丹这一物种。体现的不是生态系统的多样性，而是遗传的多样性。9.下列有关物种的说法中，正确的是()①同一物种的个体都是生活在一起的②隔离是新物种形成的必要条件③在物种形成的过程中，地理隔离和生殖隔离是同时出现的④具有一定的形态结构和生理功能，能相互交配且产生可育后代的同一种生物群体A.①②③ B.②③C.②④ D.①④C10.下列有关生物多样性的描述及其所属层次不相符的是()B选项生物多样性的相关描述层次A班上同学中，有人是双眼皮，有人是单眼皮遗传多样性B美国纽约市的居民中有白人、黑人和黄种人物种多样性C校园中有开黄花的菊花，也有开红花的茶花物种多样性D母猫生下灰色、黄色、白色、黑色毛色的小猫遗传多样性11.概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式，它能有效呈现知识关联结构，有利于加深对知识的理解和快速记忆。如图所示为“生物多样性之间关系”的概念图，A、B、C三项共同组成了生物多样性。请据图回答下列问题：(1)A指__________多样性；B指__________多样性；C指__________多样性。(2)柴犬、马尔他犬和格罗恩代犬长相各异，属于不同的品种，这是由__________多样性造成的。(3)走进大自然，丰富多彩的生物世界是我们对生物多样性最直观、最基本的认识，这主要是指__________多样性。物种遗传生态系统遗传物种12.澳大利亚大陆上生活着袋鼠、袋狼等一些有袋类的生物，而其他的大陆上则没有这些生物。这些生物的形成说明什么？请简要回答。【答案】这些生物的形成说明存在物种间的生殖隔离，位于地理位置隔离状态的环境容易使生物的外形和行为发生显著变化并形成新物种(合理即可)。基础知识必练关键能力突破返回全效学习