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永州四中信息技术《多媒体技术与应用》原创教学设计
基本信息
模块单元
第二章计算机中的图世界第二节图像的加工与处理
课题
PhotoShop初体验
教案设计
张新军
教学目标
1.知识与技能
了解PS的作用，能简单操作PS，知道图层、滤镜和透明度等概念
2.过程与方法
通过实例操作与自主学习，掌握PS的简单操作
3.情感态度价值观
感受图形处理软件强大的处理能力，检验创作的美感
重点和难点
重点
能简单操作PS
难点
自学过程的接触到的PS操作术语并确定它的具体实现过程
授课策略
学情分析
教学内容为高中信息技术选修模块《多媒体技术与应用》，学生已经学习了必修模块《信息技术基本》，基本具备了自学能力和掌握了“画图”及“WORD”中对图形处理的基本方法，也了解部分关于图形的基本术语和相关的工具名称。PS相对这些图形处理软件的最大不同之处是“图层”、“滤镜”应用，以及工具箱中的众多工具和工作界面的区别，只要一步步地通过有针对性的任务，学生是可以完成学习目标的。
设计思路
多媒体要素中最常见的元素就是图形，PS是业界处理图形的最常用软件之一，应用领域十分广泛，也是高中信息技术课程推荐的图形处理软件，是学生学习图形处理模块的必学软件之一。
熟练并全面掌握PS是比较困难和费时的，但在较短的时间内，利用PS处理一些简单的问题还是可行的，本课就是为学习PS起到一个提高兴趣的作用。
兴趣是最好的老师，将一个人变得更美丽是每一个人固有的源动力，美容也成为时下最热门的话题之一。本课通过几个简单的步骤，就可以将肤色极差“整容”为皮肤靓丽，充分表现了PS的强大“功力”，从而激发学生的学习欲望。
本课采用自主学习的模式，教师的指导与学生的自学过程相结合，鼓励学生通过老师提供的学习资源和网络自主查询到的学习资源开展学习。
提供学生相互交流时间，增加掌握知识和学习过程的多样化。
这是图像处理与加工的第一节课，以激发学生的学习兴趣为主。
授课方式
基于微教程的自主学习
教学过程
课程环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课引导
4分钟
你知道哪些人是经常化妆的？为什么要化妆？
从网络上我们能看到很多明星的照片，都非常地漂亮，特别是皮肤是非常地好，你认为这些明星的皮肤确实就有这么好吗？
下面给大家观赏一张图片：
比较一下自己的皮肤，有什么感觉？
再看一张图片：
PS确实能给人们出乎意料的惊讶。今天我们的学习任务就是“美容”。
学生回答
可能的答案有演员、女士等，目的当然是为了更“好看些”。
有可能，但也有可能是化妆的结果（学生也可能直接否定，并给出是P图的结果，或者举例某某明星素颜是多么地难看等等）
肯定对图片中的“皮肤”十分的羡慕
肯定又是一阵惊讶
化妆其实已经习以为常，由化妆引入人们对美的追求及对生活的向往。
P图可以改变一切。进一步加深学生对PS的期待。
激发学习PS的兴趣
布置任务
1分钟
今天我们学习任务就是“美化皮肤”，通过这个任务我们将学习到以下知识：
能用photoshop打开和关闭图片，知道图层和滤镜，并能使用橡皮擦工具，能改变橡皮擦的基本参数。
接受任务
用具体的任务有分解PS的相关知识，从易到难逐步掌握PS的操作
学前指导
3分钟
大家这次的“角色”是杂志图形编辑，我们需要解决的问题是如何将这位女士有皮肤变的更好一些，工具就是PS软件。
学习资源有一份《PS初体验.学案》和一个微视频，大家可以观看微视频自主学习皮肤的“美容”方法，当然也可以结合学案来解决明星的美容问题。
学习过程中可以自由走动，与同学交流（网络或面谈），也可以探讨更好的“美容”技巧。
保留好原件与作品，交作业时一起提交（提交方法见本课的学案）。
认真听讲
介绍学习方法。这个过程很重要，特别是在单元学习的第一课。
学习过程
30分钟
巡回查看学生的学习情况，并及时指导学生的学习过程。
微视频简介：
启动PS，打开图片，复制图层（名称：模糊），在模糊层做高斯模糊，再复制背景层（名称：美容），调整图层位置（最上是“美容”，中间是“模糊”，最下面是原图即背景层），选择橡皮擦工具，调整参数（软笔，透明度30等），在“美容”层上需要“化妆”的地方擦拭（除眼睛、嘴等地方），另存为。
学生可能遇到的难点：
图层的概念及位置关系
模糊滤镜的参数（半径为多少比较合适）
透明度的概念
软笔与硬笔的区别
橡皮擦的运用，特别是眼睛等旁边的细微处。
1.观看微视频
2.上网查询相关教程（关键词：PS磨皮）
3.根据问题，用PS处理
4.讨论交流在解决问题过程中所遇到的问题
5.提交作业
学生的主要学习时间，操作描述好象简单，但实际操作却不易，比如说：模糊滤镜的半径如何选择？橡皮擦的透明度有什么作用？为什么要这样设置各个图层的位置等等。学生要反复练习才能做好。
作品
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