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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

最新狐假虎威听课心得精选5篇

最新狐假虎威听课心得精选篇1

《狐假虎威》是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中

的百兽。寓言故事的一个典型特征是借助一个故事告诉我们一个道理，但是这个

故事所要告诉我们的道理就蕴含在故事之中，不是本课的难点，我觉得本课的难

点在于理解故事中的人物形象。

在这堂课的教学过程中，我设计了一个首尾呼应的环节：在揭示课题时我让

学生说说“假”的意思，在教学完整堂课时我再让学生讲讲这个词的意思，本来

我想让学生说出“仗着、依仗”的意思的，可是学生没有说出来，当时我觉得很

失望，认为不是学生没有学好就是他们不够聪明，可是回到办公室想想这跟学生

的知识水平有关系。

这堂课我让学生表演，在表演之前我强调了让学生抓住课文中表示动作的词

和老师、狐狸说话时的表情，通过这方面的强调和训练，学生的表演水平进步了

很多。还一位学生特地做了一条狐狸的尾巴，为了就是做好“摇摇尾巴”这个动

作，通过学生的表演，我知道学生对课文的理解是很细腻的。他们会在表演的过

程中会去发现课文中的细节，如抓住一些动作、表情的词和说话的语气，这些学

生们都会注意，都会做得很好，从学生的表演中可以看出，他们对狐狸和老虎这

两个故事中的典型形象认识的还是很到位的。所以不要在课堂上因为怕浪费时间

而把表演部分给省略了，它会给你意想不到的效果。

最新狐假虎威听课心得精选篇2

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

*字词的掌握以及老虎和狐狸的对话部分是重点，而了解总结出“狐假虎威”

的含义是难点。因此，这篇课文的教学设计，根据课文的要求，学生的实际情况，

我特地注意以下几点设计：

创设情景，让学生进行表演。

在指导学生朗读第2节时，提示小朋友读的时候注意旁白部分，帮助学生运

用动作、面部表情进行朗读表演，初步掌握朗读技巧，让学生在不知不觉中了解

课文内容。使学生在丰富多彩的朗读和表演中有所得、有所学、有所感、有所悟。

又如在引导学生读句子“狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西

望。”我先让学生理解“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”四个词语

的意思。再让学生自己自由读，个别指名读之后，让学生自己把句子演出来，看

看是不是把这句句子读懂了。先让学生自己试着边读边演，再让同桌之间进行合

作表演。通过创设情景、多种形式的朗读，让学生读懂句子，提高学生的朗读水

平。

巧妙设计问题，帮助学生理解成语的含义。

围绕第8节进行提问。“百兽为什么纳闷呢？它们在想什么？”“它们又为

什么撒腿就跑呢？”“它们到底怕的是谁？”这一系列问题，是帮助学生理解“狐

假虎威”的意思的关键。就像一个坡度，让学生一点一点，不知不觉走上去，慢

慢领悟“假”是什么意思？“威”又是什么意思？通过这样的一问一答的形式，

逐步揭示“狐假虎威”这个成语的意思，突破这篇课文的难点。

最新狐假虎威听课心得精选篇3

我讲的是《狐假虎威》第一课时。本课时主要是以生字教学为主，让学生重

点掌握本课的一二类生字的读音，会写五个二类生字。知道《狐假虎威》讲的是

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

一件什么事情，了解*大意。在实际的教学工作中，我把生字教学与课文教学融

入到一起来讲。首先讲狐假虎威四个生字。在教学这四个生字时，我从分析字音、

字形、偏旁、结构、组词、和字义这几个方面来讲。从学生学的方面来讲，学生

能够自己分