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海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
四年级美术《蔬果的联想》教学设计及反思
《四班级美术《蔬果的联想》教学设计及反思》这是一
篇四班级上册美术教案，《蔬果的联想》是湘版美术教材四
班级上册中的第五课。蔬菜、瓜果在生活中随处可见，它们
还是自然的雕刻、塑造材料。
《蔬果的联想》教学设计
教材分析
《蔬果的联想》是湘版美术教材四班级上册中的第五
课。蔬菜、瓜果在生活中随处可见，它们还是自然的雕刻、
塑造材料。本课即这种取材便利、易于加工的材料进行活泼、
好玩的立体造型活动。教材力求呈现出学习活动的明晰线
索，从对蔬果自然形体的感知、体验以及对其外形、颜色、
纹理、质感等特征的联想直至利用蔬果的基本形体进行塑造
逐步铺开。
设计理念
爱好是学习美术的基本动力之一。本课设计以好玩的立
体造型活动为主线，贯穿教学全过程。通过活泼多样的内容
呈现形式和教学方式，激发同学学习爱好和活动热忱，同学
在玩的过程中体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久
爱好。此外，设计中从教学各环节都注意以同学自主探究为
主，以此培育同学观看、感知、创新力量，充分激发和调动
-1-
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》
同学的想象思维力量和制造表现力量。
教学目标：
1、学习简洁的雕刻、塑造的基本方法。
2、培育细致、敏锐的观看力量和奇异、独特的想象力，
进展创新意识和动手力量。
3、增加对自然和生活的喜爱。
教学重点：
提高对物象特征整体感知力量，把握切割、插接、镂空
等造型方法。
教学难点：
激发同学联想思维和想象力量。
教学预备：CAI课件，实物教具。
教学过程：
一、激情导课：
今日老师给大家带来一段小魔术，你们想不想看一看？
（出示带蒂的一棵长茄子）请同学们认真看，老师是怎么变
的？（展现：用小刀在茄子左右两边各切划出一对小翅膀，
在中心处切割出肚皮，变成一只活泼可爱的小企鹅）好玩
吗？你们想不想也变一变？我们今日就共同学习第五课《蔬
果的联想》（板书课题）
【设计意图】直观演示法激发同学学习爱好，浸入以形
造型思想。
二、民主导学：
1、直观分析蔬果造型原理。
-2-
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
下面请同学们打开课本，在这些蔬果制作的作品中，你
最喜爱哪一件，为什么？老师引导同学沟通并相机小结：
（1）小青蛙：小南瓜的形体特征与小青蛙的形体特征
相像，颜色、纹理也相近。（老师板书强化：形体、颜色、
纹理）因此，用小南瓜做成了小青蛙的身体，然后辅以小西
红柿做眼睛、菜叶子做成四肢，一只憨态可掬的小青蛙就变
成了。
（2）洋葱制作的荷花则是运用了洋葱球状形体及多层
次的特点、白里透红的颜色特点与荷花形体、颜色特征相像
的原理设计的。
（3）
2、探究蔬果制作物象的
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