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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
《怎么都快乐》教学设计
授课时间：年月日
课题7怎么都快乐教师共2课时
1.“怎、独、跳”等13个生字，会写“玩、很、当”等7个
教学生字。
目标2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会结合图理解课文。
3.让学生在朗读中感悟到快乐的含义。
教学
学会本课生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
教学
让学生在朗读中感悟到快乐的含义。
难点
教学教师
准备学生
教学流程二次备课
第一课时
一、谈话导入，引出课题
1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得
快乐吗？说说为什么？(生交流)
2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，
有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都
快乐。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
谋事在人，成事在天！——《增广贤文》
3．板书课题：怎么都快乐
4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想
知道什么？
二、初读课文，识记生字
1．自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。
(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
2．学习新字新词。
(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导
学生读准前鼻音怎、很、音，后鼻音绳、讲、行。
读准多音字得，强调在本文中读děi。
(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相
交流。
(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。
(4)朗读词语。
怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏
运动会
跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游
戏
①自由读一读。
②观察第二组词语。有没有发现什么特点？都
是前面有一个表示动作的词。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
③学生自由说几个这样的词。
3．再读课文，读出节奏。
(1)教师示范朗读。
(2)学生学着老师的样子自由朗读。
三、规范书写，形成习惯
1．着重指导讲、许的写法。
(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，
左窄右宽。)
(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的
最后一个横画要写在横中线上。
(3)师范写，生书空。
(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生
写字姿势。)
(5)反馈，评价。
2．学生自学玩、很、当、音、行的写法。
(1)观察这几个字的笔顺演示。
(2)观察这几个字的占格位置。
(3)在描红本上练写。
第二课时
一、检测旧知，比赛朗读
志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟
万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》
1．教师出示字词卡片，学生开火车读。
2．朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读
得好。
设计意图：以本课生字复习为导入，可以使学
生快速进入课堂氛围，巩固生字词的识记。
二、多种朗读，渐入诗境
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