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专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

【精彩片段】

《美丽的小兴安岭》精彩片段

学习《美丽的小兴安岭》第三自然段。

师：现在有我们一起来学习描写小兴安岭夏天的这一部分。

师：夏天，小兴安岭的森林之中，树木郁郁葱葱，花儿竞相开放。现在就让我们一起步入夏天的小兴安岭去游览一番。

师：谁愿意把描写小兴安岭夏天的这一部分课文读给大家听。其他同学边听边找出作者具体描写了哪些景物？都有什么特点？你是从哪些词语体会到的？并且用自己喜欢的符号分别把它画下来。

生：（读文）

师：在这一部分课文中，作者具体描写了夏天小兴安岭的哪些景物？这些景物有什么特点？你是从哪些词语中体会到的？

生：作者描写了小兴安岭夏天的树，树木很绿，我是从“葱葱茏茏”这个词体会到的。（板书：葱葱茏茏）

生：我从“密密层层、严严实实”这两个词体会到小兴安岭的树木长得非常茂盛。

生：我还从“封得、挡住、遮住”这几个词体会到了小兴安岭的树木长得非常茂盛。

师：课件出示句子——夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

师：走在这浓郁的树木遮挡得清爽的树阴下，你有什么样的感觉？

生：心情高兴、愉快、舒畅，身上特别凉爽。

师：你能用你的声音来表达你的感受吗？

生：（读句子）

师：你读的真美，你的朗读让我感受到那里的凉爽了。

师：除了树木，作者还描写了夏天小兴安岭的哪些景物？

生：作者描写了小兴安岭夏天的阳光，阳光像利剑一样，从这里可以看出这里的树很茂密。

生：作者还运用了比喻的修辞手法，把阳光比做利剑，写得非常形象生动。

生：作者还描写了小兴安岭夏天的雾，雾很大、很浓，我是从“浸在”这个词语中体会到的。

师：由于树木枝繁叶茂，雾不易散去，整个森林被浓雾包围着，你要是置身其中会有什么样的感觉？

生：我感觉自己就是个悠闲的神仙。在神秘的仙境里游玩。

生：我感觉自己像孙悟空一样在腾云驾雾。

师：真的很美啊！我仿佛感觉自己有些飘飘然了。

生：作者还描写了大树底下美丽的野花，这里的野花品种多、颜色多，还很美丽，我是从这段的最后一句话体会到的。

师：多媒体投影——草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

师：作者把夏天的小兴安岭描写的如诗如画，如同仙境，我迫不及待地想去游玩了，我把我的感受读给大家听好吗？（师范读句子）

师：谁来给老师评价一下？

生：老师的朗读好象把我们带到了夏天的小兴安岭一样。

生：我感觉老师读的很美。仿佛把那美丽的景色带到了我们的眼前。

师：谢谢大家对老师的评价和鼓励，此时，你愿意把你的感受通过声情并茂的朗读表达出来吗？（配音乐）

生：（读有关课文。）

师：你们读的真动情，夏天的小兴安岭实在是太美了，就像美丽的花园一样。现在我们一起来回顾一下刚才是怎样学习的。

生：我们先读课文，然后找出描写景物特点的词语，并且画下来。再说说自己的体会。

师：让我们饱含感情把这个自然段再读一遍，好吗？（配音乐）

生：（再读课文第三自然段。）

教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句