美术回归于自然——二十四节气引入美术课堂的探索运用 论文.docxVIP

美术回归于自然

——二十四节气引入美术课堂的探索运用

摘要：将二十四节气蕴藏的人文内涵运用于美术教学中，丰富教学内容，采取灵活的教学手段，带领学生走出课本，亲近自然，有利于加强学生对自然的认识，丰富自身文化知识内涵，更好的弘扬本民族优秀传统文化。

关键词：二十四节气美术教学活动探索运用拓展

引言：

艺术就是所谓静观、摩擦；是深入自然、渗透自然，与之同化的心灵的愉快；是智慧的喜悦，在良知的照耀下看清世界，而又重视这个世界的智慧和喜悦。——罗丹

艺术大师罗丹在阐述艺术与自然、人与艺术、人与自然的和谐关系中式这样描述的：艺术就是所谓静观、摩擦；是深入自然、渗透自然，与之同化的心灵的愉快；是智慧“的喜悦，在良知的照耀下看清世界，而又重视这个世界的智慧和喜悦。”伟大的教育家剖析出艺术与自然密不可分的真谛，我们的美术应从自然中去感受，去渗透，与之内化，这样才能创作出优秀的作品，因为艺术是源于自然又高于自然的过程。我们当下的学生在接受美术学习往往只是停留在静态的课本当中，缺乏走进自然，了解自然，创作出来的作品千篇一律没有营养和生命。

如何去拓展书本以外的内容，同时能在自然中吸取营养，这要求我们美术老师需要寻找适合学生在美术活动中去创作的源泉。“二十四节气”是古人们在长期的农业劳作实践中积累下来的经验，是人们日常生活的依据。它作为我国古代劳动人民独有的人文遗产、智慧的结晶，所延伸出的艺术内容在美术