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关于农村小学数学作业的若干思考

笔者自从参加工作起，就一直在初中任教，长此以往已经适应了和中学生相处，习惯了中学的上课模式。无论是课堂讲解和布置作业，也都形成了一套固定的工作方式。但近几年，由于工作安排的关系，我参与了到缺教的农村小学的执教工作。和小学生接触，并且与他们朝夕相处，在开始的工作我很不适应，迟迟找不到状态，无论是课堂讲解还是作业安排，都不能达到预期的教学效果，为此我很是苦恼。后来在同事和领导的热情帮助和指导下，终于有了一点心得，体会到初中学生和小学生各方面的巨大差异。在这里我将小学数学中关于作业安排的一些浅见分享给大家，望各位能不吝赐教，多提宝贵意见。

作业是数学课堂教学中非常重要的一环，良好的作业设计和批阅，能极大的帮助孩子巩固课堂上所学的知识点，提高孩子对知识的实际运用能力，让他们逐渐适应和学会用所学知识解决生活中遇到的实际问题，甚至能提高孩子的学习兴趣。但就我所观察到的情况，一些农村小学老师的作业安排形式老套，类型单一，批阅和评价不合理，不但没有起到巩固知识，激发兴趣和积极性的作用，反而因为数量过多，某种程度上，给学生带来较大负担，甚至让部分孩子产生厌学情绪。所以我觉得，农村数学老师应该及早转变观念，跟上最新的教育理念的变化，改良和创新布置作业和批改的模式，以便和当下的农村教育情况相适应。

一、农村小学数学作业的弊端

1.趣味性不强，无法引发学生的兴趣和求知欲。数