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浅析在教学中缩小两级分化的策略

摘要：教学成绩的提升是对教师辛勤付出的回报，是对教师工作最直接的肯定。由于受智商、接受能力、努力程度不同、学习兴趣和动力的差异，出现学习成绩落后的学生是在所难免的。在教学过程中提高学习效率和培养良好的学习习惯是提高学生学习成绩、缩小两级分化的重要保障。

关键词：直观式教学法，情景式教学法，讨论式教学法，疑问式教学法，分层式教学法学习状态，家校互动

学生的学习成绩是衡量教师教学水平的一个准绳，当然，在大力推进素质教育的现在，谈论这类话题，好像有点不合时宜。但是，实话说，作为一名教师，如果不重视教学成绩，就如工人在付出了辛勤的劳动后，却没有获得优良的产品。

那么，教师也就失去了做教育工作的意义。作为一名多年从事一线教学的教育工作者，在教育教学工作中，难免会遇到各种各样的问题：如学生的个体智商、接受能力、努力程度不同、学习兴趣以及家长的不重视等等。从而导致学生学习成绩落后，甚至出现厌学，学习成绩一落千丈的现象。那么在课堂教学中，如何提高教学成绩、缩小两级分化呢？主要从改变课堂教学模式、改变学生的学习状态、增强家校联系几个方面来浅析提高教学成绩、缩小两级分化的策略。

一、改变课堂教学模式、诱发学生的学习激情

众所周知，以往的以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，“填鸭式”的传授知识，不仅束缚了学生的思维发展，也使学生学习的主动性逐渐丧