《父亲的手提箱》教案21 - 小学学案.docxVIP

现一些熟悉的本子，还发现父亲写作时代表的不是父亲。这些发现引出了作者关于文学与生活的议论。第三部分（感罕·帕慕克，土耳其作家，被认为是当代欧洲最核心的三位文学家之一，是享誉国际的土耳其文坛巨星。1979大的父亲，父爱如山，在我们成长的路上，父亲一直在默默的关怀注视着我们，这种爱也许是无声的，但肯定是最2012年秋季一年级语文第5、6

现一些熟悉的本子，还发现父亲写作时代表的不是父亲。这些发现引出了作者关于文学与生活的议论。第三部分（

感

罕·帕慕克，土耳其作家，被认为是当代欧洲最核心的三位文学家之一，是享誉国际的土耳其文坛巨星。1979

大的父亲，父爱如山，在我们成长的路上，父亲一直在默默的关怀注视着我们，这种爱也许是无声的，但肯定是最

2012年秋季一年级语文第5、6课时

新授

各班级教室

一年级各班

课次实操重点

节

节

《语文》教案（第一单）--第三课

执教者：卢芳奋

授课时

间

授课类

型

授课课

题

教学目

标

教学要

求

教学重

点

教学难

点

辅助手

段

教时安

排（2）

课时

授课地

点

授课班

级

父亲的手提箱（节选）

1．以“手提箱”为线索，梳理全文。

2．圈画出议论、抒情的语句，联系全文，逐一品味。

3．归纳本文的主旨。

要求学生掌握以课文写作线索梳理全文的方法，体会认识父爱，感恩报

答父爱。

以“手提箱”为线索，梳理全文

圈