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中学整本书阅读课程实施策略-读书笔记

“整本书阅读”的教学思想最早或见于xxx先生《论中学国文课程的改订》一文，xxx先生反复强调学生在国文学习中整本书阅读的意义和价值。随着《xx高中语文课程标准（实验）》的修订，“整本书阅读”被认为是提升学生阅读素养和综合语文能力的整本书阅读，自2001年课改至今，经过十六七年的尝试、探索、讨论、反思,渐为学界所重视，被认为是并成为实践和理论的研究热点。整本书阅读的相关研究洋洋洒洒，蔚为大观，但目前为止，作为整本书阅读教育上的重要环节，教师层面的整本书阅读研究却较为空白，教师作为推行“整本书阅读”的主体应当重视整本书阅读的价值与内涵。

教师“整本书阅读”对教师的素养以及能否恰当引领学生进行“整本书阅读”的影响毋庸置疑。xxxxxxxx强调，阅读是培养终身学习者的一个重要因素，教师需要通过不断地阅读来扩大知识面、发展能力。该组织认为，教师的专业发展来自于教师不断的学习，其中必读书目的确定可以保证他们学习的质量。教师专业化有研究与生长两个个人基础：反思实践、终身学习。在这两个基础上的教师个人发展都离不开自主阅读。