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基于应用型人才培养的财务管理专业教学改革探究

“财务管理”是商科专业中的主干课程，本课程的学习质量会直接影响学生的就业前景和专业化发展。目前在财务管理专业教学中，教材更新缓慢、教学方法单一、教学内容重理论轻实践、教学实践流于形式等问题都使得学生的实践能力、创新能力发展受到了严重影响。在此背景下，基于我国应用型人才培养现状，应加强财务管理专业课程改革与创新，展开多样化实践课程，提高学生的实践能力及知识应用能力，强化学生的综合素养与专业能力，为社会输出更多高水准应用型人才。

一、基于专业应用型人才培养的财务管理专业教学改革必要性分析

财务管理专业在1998年被列为管理学下二级学科，近年来随着我国高校规模不断扩张，高校招生比例持续增加，财务管理专业招生总量一直处于持续上升趋势［1］。为了适应市场对高质量财务管理人才的需求，在与国际经济紧密联系的时代背景下，财务管理专业为企业提供具有专业知识和专业能力的财务管理人员，帮助企业应对复杂的国内外经济形势，保障企业的财务工作顺利进行。这也从侧面反映了财务管理专业应强调实践教学，培养学生的理论基础和实践能力，使其适应行业发展，满足企业人才需求。目前财务管理专业应用型人才培养教学改革的必要性主要体现于以下几个方面。

（一）满足本专业的内在发展需求

财务管理专业是一门应用型学科，主要培养技能型人才。与其他学术研究型学科不同，财务管理专业要求学生对本学科知识有系统性了解，学生需要具备扎实的理论和实践能力，还需要获得社会适应能力和工作能力。因此，财务管理专业教学应紧密贴合企业人才需求，加强实践性教学环节设计，强调以岗位需求为指导的教学改革，最终培养学生的实践能力与职业素养。但是目前高校的财务管理专业教学过程比较强调学科体系建设，对学生实践能力培养不够重视，使得学校人才培养与社会企业岗位需求脱节，因此在此背景下加强财务管理专业教学改革能够促进本专业教学体系向实践化方向发展，满足应用型学科建设的内在需求。

（二）适应专业领域人才需求

随着社会经济的不断发展，全球经济一体化进程逐渐加快，财务管理工作在企业发展中具有至关重要的作用，财务管理人员不仅要具有良好的企业财务管理能力，还要有财务分析能力，帮助企业应对投资风险、经营风险，为企业风险防控提供有效建议。但是在传统教育模式下培养的财务管理人员普遍存在思维模式固化、综合分析能力不足等实际问题，部分财务管理学生毕业后在企业中只能完成简单的财务会计操作，很少能够为企业的投资决策提供有效帮助。在复杂的国际市场竞争中拥有投资理财能力的财务管理人员将会成为企业发展的核心人才，加强财务管理专业教学改革能够培养适应企业人才需求的高素质复合型人才，一方面满足企业的人才需求，另一方面提高财务管理专业人才培养综合质量。

（三）应对严峻的就业形势

目前随着我国高校规模不断扩张，每年的应届毕业生都面临十分严峻的就业压力，企业难以聘请到符合自身需求的优质人才，学生也很难找到适合自己的职业，这主要是因为传统的教学模式中学校人才培养与企业人才需求之间脱节严重，学校培养的人才并非企业需要的人才，最终导致就业难、招人难的局面。在此背景下加强财务管理专业课程改革能够帮助学校与企业之间做好衔接，站在企业实际需求的角度进行人才培养，为企业输送高质量复合型人才。同时，与企业建立良好的合作关系，能促进学生高质量就业。这不仅有利于提高本专业的整体教学质量，也能够帮助学生更加自如地应对当前的严峻就业形势，让学生毕业后顺利找到适合自己的工作，并成为被企业认可的优质人才。

（四）适应大数据时代发展

信息技术已经成为财务管理工作中的主要工具，随着各种智能化财务管理工具的应用，财务管理人员的工作内容发生了巨大的变化，展现了前所未有的信息数据优势，提高企业的财务管理效率，使企业经营中产生的各类数据信息更加精确。这虽然在一定程度上为财务管理人员提供了便利，但是财务管理人员也需要具备更好的专业能力和专业素养才能够正确运用大数据技术，发挥大数据技术的独特优势，提高财务管理工作的效率与质量。因此，进行财务管理专业教学改革，可以加强学生对现代财务人员工作内容的认识与理解，培养学生的专业能力和职业素养，使其更好地适应大数据时代背景下的财务管理工作。

二、财务管理专业教学中存在的问题

当前财务管理专业教学主要沿用传统的教学模式，学生死记硬背学习基础知识，缺乏良好的自主学习能力。此过程不仅无法培养学生的实践能力和创新意识，还导致部分学生对财务管理专业学习产生排斥心理，使得本专业教学质量受到严重影响，人才输出水平也在不断下降。对财务管理专业教学进行系统性分析后发现，当前教学中存在的主要问题包括以下几个方面。

（一）教材更新缓慢，无法满足应用型人才培养需求

目前学校使用的财务管理专业课程教材主要分为两类，即普通会计学财务管理及相关专业使