农村留守幼儿心理健康教育探究(改重).docx

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摘要

随着中国社会经济的发展，压力倍增，许多农村父母为了生计外出打工，农村便出现了一种常见群体——留守儿童，留守儿童大部分年龄较小，交于老年人抚养，儿童正处于成长发育的阶段，但是很少有父母相陪伴，缺少家庭的呵护与关爱，也不注重价值观的培养，产生价值观的偏离，同时，心理发育也会发生异常。因此，结合农村的实际情况，对留守儿童进行有效的心理教育，成为学校心理教育的关键。

关键字：留守儿童；农村教育；心理健康；

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目录

387_WPSOffice_Level1一、留守儿童心理健康教育概述 1

25403_WPSOffice_Level2（一）留守儿童 1

20905_WPSOffice_Level2（二）幼儿心理健康教育 1

25403_WPSOffice_Level1二、当前农村留守儿童心理健康教育现状及其存在问题 2

1407_WPSOffice_Level2（一）教育理念滞后 2

8399_WPSOffice_Level2（二）农村留守儿童师资学历偏低 2

19928_WPSOffice_Level2（三）农村留守儿童心理健康问题容易被忽视 3

8064_WPSOffice_Level2（四）农村留守儿童心理健康教育存在家庭、幼儿园、社会脱节现象 4

20905_WPSOffice_Level1三、完善农村留守儿童心理健康教育的对策 4

24367_WPSOffice_Level2（一）选好监护人，真正担负起监护的责任 4

1373_WPSOffice_Level2（二）提高幼儿老师队伍水平 4

6547_WPSOffice_Level2（三）转变家庭教育方式，加强与留守儿童的沟通 5

25955_WPSOffice_Level2（四）社会共建积极的心理健康教育氛围 6

1407_WPSOffice_Level1四、结语 6

8399_WPSOffice_Level1参考文献： 7

一、留守儿童心理健康教育概述

（一）留守儿童

“留守”通常是指家庭中一方离开了原来的居住地，而另一方留在原住处继续生活，而与幼儿最为相关的人就是他的父母，因此，留守儿童中的“留守”则体现的是幼儿父母与幼儿的实质分离，虽然幼儿父母双方都离开了家庭，留下幼儿只身一人承担起家庭的重担，使幼儿承受了超越年龄的巨大压力，但是父母一方离家，虽然在家的一方也许可以承担起另一方的责任，但是无法代替另一方的角色。一个家庭必须要有父亲、母亲和幼儿这三元素，其中任何一元素的缺失都会造成家庭成员情感上的不完整。虽然这样的幼儿比起父母双方都离家的幼儿会好一些，但是实际他们的心理压力还是存在的，并有可能不断累积，终究量变导致质变。如今的农民工，早已不像以前，干一行都抱着试一试的心态，他们大多坚持在一个领域，而且如今进城务工农民有很多也已开拓发展了自己的事业，他们基本都是逢春节回一次家或者更久一些，因此本文将留守的时间定义为长期。

（二）幼儿心理健康教育

我们把以保护幼儿心理健康为目的，通过结合幼儿心理及生理的特点并合理使用幼儿教育方式方法，培养幼儿良好的心理素质，全面且健康和谐发展幼儿身心并促进素质教育进步的教育活动称之为幼儿心理健康教育。幼儿心理健康教育的特点包括：使幼儿能力、情感、认知、学习和能力等素质全面发展；将有利于发展幼儿心理健康的态度、情感、行为方式和行为习惯交给幼儿，并让其学会适应社会；训练幼儿能够自觉抵制对于产生不良影响的行为，切实的增强幼儿心理的自我保健意识及技能。

二、当前农村留守儿童心理健康教育现状及其存在问题

农村留守儿童是指，由于父母双方或者一方外出打工而被留在农村老家由祖辈或其他亲朋代为监护和照管的0－5周岁未入学的幼儿有的幼儿对别人的爱抚关心会有排斥和反感；不愿与他人沟通交流；对陌生事物感到恐惧等我们在重视农村留守儿童身体健康的同时，更要高度重视他们的心理健康教育对农村留守儿童心理健康教育的探讨，这对于了解农村留守儿童心理健康现状有很大帮助；帮助留守儿童在远离父母的情况下，同样能够享受到关爱；帮助幼儿教师解决在教学工作中遇到的难题。

（一）教育理念滞后

目前的农村，大多