小学英语课堂教学设计.docVIP

课堂教学设计表

课题名称：PEP〔6〕Unit4Whatareyoudoing?ALet’slearn

授课班级：五年二班

设计者：包玲玲

所在学校：鄂温克旗伊敏河镇第一小学

地址：021130

联系：电子邮箱：xiao_wanpi2006@yahoo

设计时间：2023年4月

小学英语课堂教学设计

课题名称:PEP〔6〕Unit4Whatareyoudoing?ALet’slearn

设计者:包玲玲

授课年级：五年级

单位：鄂温克旗伊敏河镇第一小学

章节名称

?Unit4Whatareyoudoing?

ALet’slearn

学时

?一课时

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课标依据

《英语课程标准》指出根底教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。结合新大纲的要求，以交际为目的的原那么，运用情景教学法，使学生体会英语与现实世界的紧密联系，注重学生的实践活动，鼓励学生通过自主、合作、探究学习，来增强学生的英语运用能力。?

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教学目标

1、知识与技能目标：初步认识现在分词的构成，能够听、说、读、写五个动词、短语的ing形式；并通过具体而典型的情景，体会现在进行时的用法，能够运用句子Whatareyoudoing?询问别人正在做什么，并用I’mdoingthedishes/….这一陈述句来做答；通过说唱Let’schant局部的歌谣稳固复习Let’slearn局部的动词短语和句子。

2、过程与方法目标：培养学生良好的英语学习策略和综合运用语言的能力。

3、情感态度与价值观目标：培养学生热爱做家务活的美好情感，增强学生生活的自理能力。

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内容分析

本册书的四、五、六单元的主要内容就是现在进行时，而在本节课出现的五个动词短语中，dothedishes是五〔上〕Unit4要求四会的词组，readabook,cookdinner在五〔上〕中学过意思相同的两个短语readbooks和cookthemeals，并且属于四会内容。drawpictures,answerthephone在前几册中也出现过,总之，五个动词短语的前三个对学生来说比拟简单。针对这种情况,我采用由易到难、由旧知识练习新句型的教学策略，以此来降低学生理解及表达的难度。?

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学情分析

五年级学生具有好玩、好动、好奇心强，爱表现自己的特点。他们已经学习了两年多的英语，已经具备了一定的根本知识和技能，对根本的课堂用语，教师的指令已经根本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指导下能做一系列任务活动。并且在四年级以及五年级上册学生已经学过了一些动词短语，如：watertheflowers,sweepthefloor,dothedishes等，为本课时的教学做了很好的铺垫。

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学

习

目

标

描

述

知识点

编号

学习目标层次

具体描述语句

4.1-1

识记

能够听、说、读、写五个动词、短语的ing形式

4.1-2

?识记

?能够说唱Let’schant局部的歌谣，从而稳固复习Let’slearn局部的动词短语和句子。

?4.1-3

?理解

?能够运用句子Whatareyoudoing?询问别人正在做什么，并用I’mdoingthedishes/….这一陈述句来做答；

?4.1-4

?应用

?能够在具体而真实的情景中熟练运用本课句型，体会现在进行时的用法。

项目

内容

对策

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教学重点

?重点：掌握五个动词短语的-ing形式，运用主要句型Whatareyoudoing?并能用Iam….来作答。

?让学生通过真实的动作和场景反复练习，通过不同形式让学生多读、多说、多练让学生充分感知正在进行时。

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教学难点

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难点：a、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。

b、动词-ing形式的读音，特别是加-ing之后的连读。

?这不单是本节课的难点，也是后三个单元的教学难点。培养学生流畅的连读，它需要一个过程，需要老师多做示范，逐步引导，充分感知。

学生课前需要做的准备工作

复习稳固五年级上册书中的英文歌曲《Icanhelp》

归纳总结以前所学过的动词短语。

学习环境

〔〕普通教室〔★〕多媒体教室〔〕网络教室〔〕其它教室

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教

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学

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媒

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体

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的

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择

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知识点编号

学习

目标

媒体

类型

媒体内容要点

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