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新课标背景下小学音乐的欣赏教学策略

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：新课标背景下小学音乐的欣赏教学策略 2

1小学音乐欣赏教学中存在的问题 2

1.1教师对音乐欣赏的教育目的认知得不彻底 2

1.2教师本身音乐素养不够 2

2进行小学高效音乐欣赏教学的方法 3

2.1提升教师队伍整体水平 3

2.2构建与音乐欣赏相适应的教学情境 3

2.3通过合作学习进行音乐欣赏 3

2.4新课程理念下小学音乐欣赏教师的自我完善 4

3总结 4

文2：信息化下小学数学教学策略 4

一、目前小学数学教学的基本现状 5

（一）教学方法设计不合理，呈现单一化趋势 5

（二）课堂教学设计流程不规范，缺乏逻辑性 5

（三）教师的课堂地位不明确，学生仍处于被动学习状态 6

二、小学数学教学中融入并运用信息技术的优势 6

（一）有利于激发学生的学习兴趣，增强学习自主性 6

（二）有利于突显学生的主体地位，提高教学质量 6

（三）扩充了教学内容与形式，增强了师生互动性 7

三、如何做好信息化背景下小学数学的教学 7

（一）利用信息技术精心设计课堂活动，提高学习兴趣 7

（二）利用信息技术规范教学流程，高效实施教学 8

（三）利用信息技术科学有效评价，促进共同成长 8

四、结语 9

原创性声明（模板） 9

正文

新课标背景下小学音乐的欣赏教学策略

文1：新课标背景下小学音乐的欣赏教学策略

引言

音乐学科是培养学生音乐能力，陶冶学生情操的重要学科，但是在当前的小学音乐教学中，受到教学理念等问题的影响，导致教师对学生的音乐教学关注度较低。所以从小学音乐教学的基本出发，首先培养学生的基础知识，其次对学生在实际生活中的音乐使用能力进行提高，最后关注学生的自主学习习惯和探索精神，保证以上三点，明确教学目标，提升小学音乐教学的整体质量。

1小学音乐欣赏教学中存在的问题

1.1教师对音乐欣赏的教育目的认知得不彻底

目前小学音乐教学中，教师对音乐教学的教学目的掌握不够透彻，使得对学生音乐培养存在一定的影响，对于音乐教学来说，其是培养学生音乐能力，陶冶学生情操，提高学生鉴赏能力的学科，但是在当前的小学音乐教学中，部分教师却片面的任务音乐教学即是为学生培养兴趣爱好，在教学过程中，认为音乐学科为副科，压缩音乐教学的时间，部分教师存在将音乐课时间让个其他学科的情况，导致学生无法得到系统的音乐教导，影响了学生音乐能力的提升。

1.2教师本身音乐素养不够

教师是学生音乐教学的重要组成部分，对学生有着教授知识的重要任务，但是在当前的小学音乐学科教学中，受到教学理念等因素的影响，学校对音乐教师的师资队伍建设存在一定的误区，导致音乐教师的整体能力不高，并且存在部分教师并未接受过系统的音乐培训，知识简单的了解音乐知识，既可以对学生进行音乐教学，所以导致在当前的音乐学科教学中，教师的整体素质不高，无法对学生在音乐的基础和相关的审美能力上进行科学的辅导，影响了学生的发展。

2进行小学高效音乐欣赏教学的方法

2.1提升教师队伍整体水平

小学音乐教学中，想要提高学生的音乐综合能力，首先需要对教学队伍进行相关的提高，只有教师的整体水平得到提高，学生才可以获得综合的发展。在提高教师队伍的过程中，可以在两方面进行提升，首先在招聘规则上进行全新的安排，制定严格的招聘标准，同时对于招聘人员做到复合型教师队伍建设，制定完善的招聘流程，保证教师的整体质量。其次在教学工作中，学校要对教师进行综合培养，定期培训，保证教师可以得到全面的发展，不断提高其自身的素质。最后在教学过程中，要对教师进行定期的考核，检查其是否符合教学要求，在考核过程中，不仅要关注教师的教学能力，同时对教学方法、教学管理等都应做出考核，保证音乐教师的全面发展和提高。

2.2构建与音乐欣赏相适应的教学情境

小学生年龄都普遍很小，教师要抓住他们的性格特点，进行音乐教学。这样能够激发学生对音乐学习的主动参与性，使他们对音乐课堂充满激情。在实际的教学课堂中，老师可以利用多媒体、音频、视频和图片等展示手段，给学生创造一个音乐学习氛围，激发学生的音乐学习动力，调动学习热情，进而丰富学生们的音乐审美体验。例如《两只老虎》是一首欢快娱乐的经典儿歌。在进行音乐欣赏时，老师可以利用多媒体等工具来进行音乐教学情境的构建，使能够沉溺在那种欢快的情境中。

2.3通过合作学习进行音乐欣赏

教师在音乐欣赏课程之前，可以先了解学生喜欢的音乐类型，然后将学生们进行分组，根据他们的喜好播放不同的歌曲，在欣赏结束时由教师指导，开展小组有关音乐欣赏的交流，在交流结束后，教师要对学生们交流心得和过