不积跬步-无以至千里——浅谈指导小学三年级学生积累习作素材的几点做法.pdfVIP

不积跬步，无以至千里

——浅谈指导小学三年级学生积累习作素材的几点做法

谢颜颜

摘要：小学三年级是习作的起步阶段，这一阶段的心观察，认真思考，充分调动起自己的感官，用心体会和

孩子是否会观察、会阅读、会积累、会表达等，这些都会感受，再加以想象，掌握一定的观察方法和写作顺序，这

影响到他们在进入三年级后的习作质量。作为一名语文教包罗万象的生活都可以成为学生的素材来源。

师，我们应当深入思考怎样才能提高三年级学生的习作水二、开展活动摆素材

平。为此，我也结合自己在教学中的实践经验，从留心生我们除了可以指导学生观察日常生活中的点点滴滴进行

活挖素材、开展活动摆素材、敞开记忆追素材、多读多听素材积累外，在教学中，我们还可以经常选择各种活动场

借素材这四个方面引导学生掌握积累和丰富素材的方法，景，让学生亲临其境参与体验，在活动中引导观察，加强指

最终内化为自己能主动积累写作素材的习惯，从而达到有导，从而积累习作素材。例如，体育课上组织学生开展的一

话可说，有话可写，进而提高他们的习作水平。次踢足球比赛，我们可以引导学生按照事情发展顺序来写。

教关键词：小学三年级；积累；习作素材首先，要介绍比赛规则、比赛双方、球员们的准备工作等；

其次，可以抓住人物的神态、动作、语言等描写，具体描述

法生活是一个美丽的万花筒，它为学生提供了取之不尽球员们在足球场上的精彩表现，以及抓住观众们的反应来表

研的习作素材。然而，许多学生缺乏一种自主发现和积累运现比赛的激烈程度；最后，我们可以以小记者的身份采访队

究用的意识，他们害怕写作文，或是无话可写、记流水账。员，让他们谈谈自己比赛的感受，如为什么会输，哪里没有

在平时的习作教学中，教师更注重技巧和方法的指导，一做好，如何改善，赢的秘诀在哪里，观众看到自己队员获胜

般会通过范文引路等方式来让学生掌握习作的框架。学生或失败时的心情及想对他们说的话等。

平时没有用心感受生活，不会积累运用素材，最后只能仿三、敞开记忆追素材

照范文进行机械化的生搬硬套，这就导致他们写出来的内北宋政治家、文学家欧阳修曾说过这样一句话：余平

容千篇一律，主题单调，缺乏童心、童真和童趣，没有自生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也”。一代文

己的真实感受。坛宗主尚如此，更何况我们小学生呢。在教学中，我们教

《语文课程标准》（2011年版）明确指出：“作文教学师应该指导学生通过回忆自己亲身经历过的，或者自己所

应注重培养学生作文素材的积累和运用，从整体上提高学看到的、所听到的人或事或景等，以此来作为学生的习作

生作文水平。”对于三年级学生来说，初次接触作文，要由素材。对于生活中的人、事、景，学生除了要用心观察、

原来的写几句话、一段话变成写一篇文章，难度之大，不勤于思考之外，还要欣于记录。

言而喻。对于老师来说，亦如此。怎样帮助学生实现由写俗话说得好：“好记性不如烂笔头。”同学们如果平时

话向习作的顺利过渡，变不敢写、不懂写为愿写、乐写，能自主将生活中的发现和自己的感受等记录在自己的日记

从而提高三年级学生的习作水平呢？这是语文教学的一大本上，哪怕是一个小片段，日后都能激发起自己写作的灵

难点。下面我就指导小学三年级学生积累习作素材方面，感，作为习作素材的来源。